汉语拼音a o e教学设计教案.doc

汉语拼音a o e教学设计教案一、教学目标：1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3、认识四线格，学习使用四线格。二、重难点：教学重点：a、o、e的音、形教学。教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。三、教学准备：彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。第一课时教学时间：9月3日 累计课时：4教学要求：1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗? “魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗?2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课 o e的教学。二、指导看图，引出字母1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。2、提问：小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么?3、全班交流4、学念情境歌。小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好!”(1)学生跟读(2)指名背(3)齐背三、探究发音，自编口诀1、看口形，猜发音现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母?张大嘴巴，摆好的口形师将嘴巴变圆，摆好o的口形。师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。学生分别回答。教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。2、教师总结原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起魔法 来就一定会取得成功了。3、自编儿歌，记住发音嘴巴张大 嘴巴圆圆 o o o嘴巴扁扁 e e e4、同桌练习，互相纠正口形和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他(她)猜猜你的口形是哪个声音的。四、认识四线格，规范书写。1、认识四线格。小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。(屏幕显示四线格)小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。2、指导书写a、o、e(1)教师范写(2)学生跟老师书空。(3)指导描红。(出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。)教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。(4)独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。五、全课总结。小朋友，今天的声音魔法课好玩吗?在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。六、作业设计1、自己认读aoe卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时教学时间：9月3日 累计课时：5教学要求：1、复习a o e 3个单韵母。2、学习a o e的四声。教学过程：一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读a o e卡片。指名说怎么记住他们的，说口诀。(圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee)3、看口形猜单韵母4、指名说发音口诀(嘴巴张大 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee)5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。二、学习a o e的四声过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。1、学习a的四声你能控制你的声音吗?试着从a开始.(1)让它出来，让它停下来。(2)那我们先让延着这条路一直跑下去。(在黑板上画出一条一线表示公路)(3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗?(在黑板上画出一条上扬的线路)(4)只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。(在黑板上画出先下降后上扬的路线)指名发音，师纠正我们一起来让你的“”跳一次舞。(集体)(5)最后一个路线是这样的(在黑板上画出一条下滑的线路)，谁让你的“”来一个。(6)现在你能根据老师的指挥让你的“”跳起舞来吗?2、认识声调符号和四种声调名称。(1)现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。(2)结合刚才的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。(3)谁能编个口诀记住这四个声调符号指名说，集体修改结合小兔骑摩托图讲述：一声高高平又平二声就像上山坡三声上坡又下坡四声就像下山坡(4)学生跟读、试背3、出示o的四声(1)学生练读(2)指名读(3)齐读(4)利用生活经验，组词读(5)指名领读(6)全班组词读4、学习e的四声(1)指名给e标上声调符号，评议(2)自由读(3)指名读(4)利用生活经验，组词读(5)指名领读(6)全班组词读三、巩固练习1、抽读a o e的四声卡片。2、说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声。(阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的是第二声)点示：这就说明声调能表示音节的意义。四、作业设计1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。2、抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行