二年级上册数学第8单元

二年级上册数学第8单元Tag内容描述：<p>1、第八单元69的乘法口诀本单元的知识是在学生已经初步掌握了25的乘法口诀的基础上进行教学的。因此学生对如何编制乘法口诀的过程并不陌生，69的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过，新的口诀不多，而且教材中的编写结构与前面乘法口诀的编排也相似，所以本单元教学应该给学生更多自主探索的空间，让学生运用迁移的原理，掌握这个单元的学习内容。第1节有多少张贴画(这是边文，请据需要手工删加)教材第7879页的内容。1经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2能用6的乘法口诀进行计算，并能用口诀解决简单的实际问。</p><p>2、8、7、6加几（二）学习目标1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题.2、训练学生用不同方法解决同一个问题.3、感受数学在日常生活中的作用。重点：培养学生的算法多样化。难点：掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。导学流程一、基本练习1、 口算（抢答）6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 9+7 8+4 6+86+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9 5+7 5+8 8+22、 练习二十一第5题8+7 7+8 8+6 6+5 8+9 7+7 7+6 7+4 7+9 学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。二、 创设情境1、 练习二十一的第1题绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com先出示转盘，。</p><p>3、数学广角-搭配（一）教学设计教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。学情分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够。</p><p>4、数学广角搭配（一）课时目标： 1通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。2经历探索简单事物组合规律的过程。重点、难点：1探索简单事物的组合规律=2理解排列和组合的不同：教学过程：（一）复习引新1复习“排列”。用数字卡片l、2能摆出几个不同的两位数？学生汇报：能摆出两个不同的两位数，是12和21。2引出“组合”。讨论：如果把这两张卡片上的数字相加，和会有几种呢？学生讨论汇报。小结：因为是求两张卡片的和，调换位置和都是3、和不会变化，得数只有一种。这种不受位置影响的方式叫组合”。（板书：组合）（二）。</p><p>5、第八单元 探索乐园【教学目标】1、经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。2、能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。3、积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图形排列的美妙。【教学重点】理解并掌握找数字规律的方法。【教学难点】培养发现和欣赏数学美的意识。教学过程一、复习引入教师谈话，先让学生说一说春节期间最高兴的事情，然后启发学生庆祝春节中有规律的现象。师:同学们，春节过得很高兴吧!谁愿意把你们最高兴的事情给大家说一说?（请几。</p><p>6、第二课时 数学广角（二）教学内容：课本P98页。教学目标：1、使学生学会找出最简单的排列数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。教具学具：数字卡片、人民币。教学过程：一、复习有3张数字卡片，5、7、9，用它们组成不同的两位数，能组成多少个两位数？二、学习新知：1、出示例题如果用着3张数字卡片，任意取出其中的两张求它们的和，得数有多少种可能呢？2、解决问题请学生尝试解决后全班交流1）用填表的方法 2）用连线的方法 3）随便写3、思考只有3种结果，为什么摆两位数却有6种。</p><p>7、一共有几天教学目标：1通过编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。3利用乘法口诀解决简单的实际问题。4编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。教学重点：理解和记忆7的乘法口诀。教学难点：初步建立估算意识。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设1你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。看：笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？2四个星期呢，5个星期，二、问题探究1你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？2提问：。</p><p>8、二年级数学上册第八单元数学广角 搭配说课稿 一 说教材 一 说教学内容 人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角第一课时简单的排列 这节内容是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上继续让学生通过观察 猜测 实验等活动找出事物的排列数和组合数 标准 中指出 重要的数学概念与数学思想宜逐步深入 所以 这节内容重在向学生渗透数学思想 并逐步培养学生有顺序地 全面的思考问题的意识 二 说教学目标 1。</p><p>9、买球教学目标：1编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。2经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。3培养合作意识，体验数学学习的乐趣。 教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。教学难点：在情境中提出问题，解决问题，提高应用口诀的意识。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。看：“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”二、问题探究1你能编出8和9的乘法口诀吗？2如何记忆这些口诀呢？引导学生。</p>