二年级上册语文课文

二年级上册语文课文Tag内容描述：<p>1、第一单元 热爱祖国山河1、古诗二首教学目标：知识与技能：1、会认10个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。过程与方法：在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。课前准备：生字卡片、春天景色的课件。教学过程设计说明1、（有条件的伴随歌曲春天在哪里播放春天景色的课件，若条件不允许，则提前布置学生走进大自然观察春天到来了万事万物的变化）师：同学们，伴随着时。</p><p>2、1、语文园地一：梅花，宋，王安石墙角数（ ）梅，凌寒独（ ）（ ），遥知不（ ）雪，为有暗（ ）（ ）。2、语文园地二：有山皆（ ）（ ），无（ ）不（ ）章。一畦（ ）韭绿，十里稻（ ）（ ）。忠厚传（ ）（ ），诗（ ）继世长。语文园地三：小儿垂钓，唐，胡令能蓬头稚子（ ）垂纶，侧（ ）莓苔草映身。（ ）人借问遥招手，（ ）得鱼惊不应人。书籍是人类进步的阶梯高尔基3、语文园地四：（ ）林山水甲天下。上有天堂，下有苏杭。五岳归来不看山，（ ）山（ ）来不看岳。4、语文园地五：江雪 唐，柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑。</p><p>3、20 雪孩子一、给下列词语中加点字正确的读音涂上你喜欢的颜色。tng tin j mo滚烫 添加 激动 冒雨dng din j mo二、看拼音，写词语。 gn zu png bin q shu chng g xng wng三、照样子，写词语。又说又跳 又___又___ 又___又___ 又___又___ 4、 照样子，写句子。例：雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。兔妈妈堆了一个雪孩子。。</p><p>4、雪孩子教学设计教学目标：1.认识15个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受雪孩子美好的心灵。教学重点：1.认识15个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感受雪孩子美好的心灵。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，现在是什么季节啊？对，你们喜欢冬天吗？冬天里我们可以做许多有趣的事情，你们快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活动？今天，老师为大家带来你们喜欢的好朋友雪孩子。你们喜欢吗？出示课题。二、初读课文，了解课文大意1.老师范。</p><p>5、雪孩子同步练习 基础达标训练1.摘抄文中所学生字词。2.说一说。（1）雪妈妈为什么堆一个小雪人给小白兔？（2）小白兔的家为什么着火了？（3）雪孩子最后去哪了？3.给下列生字加拼音。连 旺（ ）（ ）亮 己（ ）（ ）美 化（ ）（ ）4.组词。合（ ）（ ）己（ ）（ ）边（ ）（ ）5.造句。（1）越越（2）很很 课后能力提升1.写一写。你喜欢雪孩子吗？为什么？参考答案基础达标训练：1.略。2.（1）因为兔妈妈有事要办，不能带着小白兔，堆个雪人给它做小伙伴。（2）小白兔睡着了，没有发现火越烧越旺。（3）因为火的温度高，雪孩子融化了。3。</p><p>6、纸船和风筝（第二课时）1.认识本课11个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.研读课文内容，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中表达的真挚友谊。2.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。一.复习巩固，导入新课1.学生巩固复习字词。2.创设情境，回顾梳理。出示图画，教师描述：看，这儿有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪儿呢？。引导学生上台贴图，根据板书和图画学习课文的第一自然段。（1）松鼠和小熊离得很远很远。</p><p>7、雪孩子随堂练习（第二课时）一.课内阅读。这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。1.雪孩子救了小白兔，自己最后变成了（ ）。A.水B.水汽C.白云2.雪孩子飞到了空中，他还会回来吗？（ ）A.会。 B.不会。C.不知道3.雪孩子什么时候会回到地上？（ ）A.冬天B.夏天C.春天二.课外阅读。阅读短文完成下面的问题罗盛教1952年1月2日早晨，朝鲜石田里的山野上铺着厚厚的雪。几个朝鲜小朋友在河面上滑冰。突然喀嚓一声。</p><p>8、雪孩子随堂练习（第一课时）一.选择题。1.下列画线字注音错误的一项是（ ）。A.累着（li）B.烫人（tng）C.浑身（hn）2.下列汉字结构相同的一项是（ ）。A.浑 汽 B.轻 超C.谁 旁3.下列反义词搭配全都正确的是（ ）。A.阴晴 轻重B.添减 冰冷C.激动平静 美丽漂亮4.雪孩子不见了是因为（ ）。A.被太阳晒化了。B.为了救小白兔，被火烤化了。C.他要变成云自由飞翔。二.看拼音，写词语。pn bin（ ） shu q（ ） hn shn（ ） chn （ ） 三.比一比，再组词。旺（ ） 谁（ ） 轻（ ） 汪（ ） 堆（ ） 经（ ） 四.照样子，写词语。例：又唱又跳又（ 。</p><p>9、雪孩子随堂练习（第一课时）一.选择题。1.下列画线字注音错误的一项是（ ）。A.累着（li）B.烫人（tng）C.浑身（hn）2.下列汉字结构相同的一项是（ ）。A.浑 汽 B.轻 超C.谁 旁3.下列反义词搭配全都正确的是（ ）。A.阴晴 轻重B.添减 冰冷C.激动平静 美丽漂亮4.雪孩子不见了是因为（ ）。A.被太阳晒化了。B.为了救小白兔，被火烤化了。C.他要变成云自由飞翔。二.看拼音，写词语。pn bin（ ） shu q（ ） hn shn（ ） chn （ ） 三.比一比，再组词。旺（ ） 谁（ ） 轻（ ） 汪（ ） 堆（ ） 经（ ） 四.照样子，写词语。例：又唱又跳又（ 。</p><p>10、雪孩子教学设计教学目标：1.认识15个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受雪孩子美好的心灵。教学重点：1.认识15个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感受雪孩子美好的心灵。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，现在是什么季节啊？对，你们喜欢冬天吗？冬天里我们可以做许多有趣的事情，你们快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活动？今天，老师为大家带来你们喜欢的好朋友雪孩子。你们喜欢吗？出示课题。二、初读课文，了解课文大意1.老师范。</p><p>11、雾在哪里随堂练习（第一课时）一、看拼音，写词语。xio sh（ ） w ln（ ） b ji（ ） sn b（ ）二、辨字组词。 论（ ） 梁（ ） 于（ ） 暗（ ）轮（ ） 粱（ ） 干（ ） 岸（ ）三、选字填空。 1.霎时，四周变（ ）了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。A.岸 B.暗C.按2.雾把海（ ）藏了起来，同时也把城市藏了起来。A.岸 B.暗C.按3.雾（ ）在城市的上空说：“现在，我该把谁藏起了呢？”A.朵 B.躲C.多四、乱句成段。下列句子最合适的排列是（ ）。 从此，小红放学后，再也不贪玩了。 妈妈对她说“要做好功课再玩。” 小红一放。</p><p>12、曹冲称象本本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事曹冲称象玲玲的画一封信妈妈睡了四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。课题内容简说曹冲称象这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。玲玲的画课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变成了。</p><p>13、大禹治水（第二课时）1.复习“洪、毒、蛇、兽”等15个生字，能够正确认读。并做好摘录笔记。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道大禹治水的过程，感受大禹的聪明才智和无私奉献的精神。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道大禹治水的过程，感受大禹的聪明才智和无私奉献的精神。一.复习巩固，导入新课1.上节课，我们学习了大禹治水（出示课题），让我们来做一个小游戏：比一比，记词语，这些词语都是这个故事中出现过的，看谁的记忆力好。出示本课词语：洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 仍然 消退 继续 认。</p><p>14、曹冲称象课堂实录第一课时一、谈话导入，揭示课题。师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？出示课件：大象图片那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。板书课题生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）二、自主读文、探究识字。（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢。</p><p>15、大禹治水随堂练习（第二课时）一课内阅读。1.照样子写两个词语。例：千辛万苦 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）2.大禹的功绩包括（ ）。A.筑坝挡水B.杀死猛兽C.疏通河道3.跟“三过其门而不入”意思相近的成语是（ ）。A.三番五次B.大公无私C.三皇五帝4.大禹治水成功的原因有 。答案：略。二课外阅读。阅读选文，回答问题。东施效颦春秋时代，越国有一位美女名叫西施，无论举手投足，还是音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有人不惊叹她的美貌。西施患有心口疼的毛病。有一天。</p><p>16、敕勒歌同步练习一、请写出含有“见”字的成语，看谁写得最多。答：__________ __________ __________ __________ ____________________ __________ __________ __________ __________二、请想象一下敕勒歌所描绘的画面，并用自己的话把这个画面描绘下来。答：__________________________________________________________________三、请谈谈你对敕勒歌所展现的境界和语言特点的认识。答：__________________________________________________________________四、敕勒歌诗中没有直接写人，但我们却可以感觉得到草原的主人。你从诗中感受到。</p><p>17、大禹治水同步练习 基础知识达标1.本文是一篇()。A神话故事B寓言故事2.大禹治水采取的办法是()。A用土堵塞洪水B疏通河道，把洪水引到大海里3.给加点字选择正确的读音画“”。处理(chch)光荣(rnyn)开凿(zozu) 堵塞(ssi)4.判断对错，对的打“”，错的打“”。（1）大禹是鲧的儿子。()（2）大禹治水八年，曾经三次路过家门而不入。()5.多音字组词。m（） do（） xn （）没倒行mi（） do（） hn（） 课后能力提升1.连线。淹百修制辛农父理没姓伏亲苦民2.照样子，写词语。千（山）万（水）千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）无（家）。</p><p>18、妈妈睡了 教材分析这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了母子之爱。 教学目标【知识与能力目标】1.会写本课八个生字，会读文中十六个生字；2.能正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。【过程与方法目标】1.通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感；2.展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的；3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。【情感态度价值观目标】深深感悟。</p><p>19、4 曹冲称象教学目标：1.知识目标：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。2.能力目标：正确、流利的朗读课文。3.情感目标：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重点：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。正确、流利的朗读课文教学难点：1.写字。2.弄清曹冲是怎样称象的。教学方法：采取小组议论为主的方法，让学生自己发现问题、解决问题。教学准备：相关图片课时安排：三课时第一课时教学目标：1.认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。2.正确、流利的朗读课文。教学重难点：1.认识14个生字，掌握多。</p>