二年级数学两步计算的应用题

二年级数学两步计算的应用题Tag内容描述：<p>1、情境导入探究新知 智力探险 拓展思维 学习目标 理解以“求和”为基本数量关系的两步计算 应用题的结构，能用分析法或综合法分析 数量关系，会口述解题步骤，能正确地列 式解答。 春天到了百花齐放 一共有多少朵花？ 用加法计算：2222311（朵） 你还可以怎样计算？ 有4个2多3朵，可以先用乘法，再用 加法计算： 248（朵） 8311（朵） 24311（朵）或 分小组讨论，可以怎样算。 一共有多少人？ 43719（朵） 或 45119（朵） 在一个没有括号的算式里， 有加（减）法又有乘法， 就先算（ ）， 后算（ ）。 你能提出什么 数学问题？你 会解答吗？。</p><p>2、二年级数学是两步计算的应用题（五） 教学目标(一)通过对两种解题方法的比较，学生对两种方法的区别与联系更加清楚，从而提高学生分析和解决问题的能力。(二)培养学生思维的灵活性和深刻性。(三)渗透多角度思考问题的辩证唯物主义思想。教学重点和难点重点：灵活运用两种解题方法，选择最佳解题方案。难点：正确分析数量关系，选择最佳方案。教具和学具写有练习题的幻灯片和幻灯。教学过程设计(一)做一做，说一说“一个缝纫组运来98米布，做儿童服用了48米，做婴儿装用了45米，还剩多少米?”要求学生独立思考并动笔做在课堂练习本上(用两。</p><p>3、二年级数学下：两步计算的应用题（六）（参考教案二） （一）使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。 （二）培养学生分析和解答应用题的能力。 （三）通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习。</p><p>4、二年级数学下：两步计算的应用题（二）（参考教案二） （一）使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。 （二）培养学生分析问题和解答问题的能力。 （三）培养学生认真审题的良好学习。</p>