二年级数学下册第7单元万以内数的认识1000以内

二年级数学下册第7单元万以内数的认识1000以内Tag内容描述：<p>1、1000以内数的认识”【教学目标】1. 让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。2. 能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够恰当地描述1000以内的数的大小。3. 能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；能说出千以内的数位名称。知道各数位上的数所表示的意义。4. 培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。【教学重难点】能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。【教学过程】一、创设情境，复习旧知1. 师：我们已经认识了100以内的数，课前同学们数数数得很好，下面。</p><p>2、1000以内的数的认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认。</p><p>3、1000以内的数的认识教学目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学。</p><p>4、1000以内的数的认识教学目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学。</p><p>5、1000以内数的认识”【教学目标】1. 让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。2. 能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够恰当地描述1000以内的数的大小。3. 能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；能说出千以内的数位名称。知道各数位上的数所表示的意义。4. 培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。【教学重难点】能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。【教学过程】一、创设情境，复习旧知1. 师：我们已经认识了100以内的数，课前同学们数数数得很好，下面。</p><p>6、1000以内的数的认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认。</p><p>7、第7单元 万以内数的认识1000以内数的认识数一数，填一填。（1）九百七十七后面的第五个数是（ ）。（2）六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。（3）最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。答案提示：（1）九百八十二（2）六百八十八、六百九十（3）1。</p><p>8、第7单元 万以内数的认识1000以内数的认识根据给出的数画珠子。答案提示：解题思路：从高位起，千位上是几，就在千位上画几颗珠子；百位上是几，就在百位上画几颗珠子；十位上是几，就在十位上画几颗珠子；个位上是几，就在个位上画几颗珠子。哪个数位上是“0”，这个数位就不画珠子。</p><p>9、万以内数的认识教学目的：1使学生能正确地数出1000以内的物体个数，建立10000以内数的概念。2理解10个一千是一万，认识计数单位“万“。3会读写10000以内数的组成，掌握数顺序表，理解数位的意义与作用。4发展学生的数感，培养学生的综合能力和创新精神。教学重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。教学难点：理解数位的意义与作用。教学过程：一、读数导入南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。二、探究新知（一）数数，认识计数单位“万”一个一个地数，10个一是十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，1。</p><p>10、10000以内数的认识教学设计【教材理解】本课内容是万以内数的认识，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。【学情简介】学生已经学习了“千以内数的。</p><p>11、万以内数的认识教学目的：1使学生能正确地数出1000以内的物体个数，建立10000以内数的概念。2理解10个一千是一万，认识计数单位“万“。3会读写10000以内数的组成，掌握数顺序表，理解数位的意义与作用。4发展学生的数感，培养学生的综合能力和创新精神。教学重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。教学难点：理解数位的意义与作用。教学过程：一、读数导入南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。二、探究新知（一）数数，认识计数单位“万”一个一个地数，10个一是十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，1。</p><p>12、10000以内数的认识教学设计【教材理解】本课内容是万以内数的认识，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。【学情简介】学生已经学习了“千以内数的。</p><p>13、第7单元 万以内数的认识1000以内数的认识根据给出的数画珠子。答案提示：解题思路：从高位起，千位上是几，就在千位上画几颗珠子；百位上是几，就在百位上画几颗珠子；十位上是几，就在十位上画几颗珠子；个位上是几，就在个位上画几颗珠子。哪个数位上是“0”，这个数位就不画珠子。</p><p>14、第7单元 万以内数的认识1000以内数的认识数一数，填一填。（1）九百七十七后面的第五个数是（ ）。（2）六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。（3）最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。答案提示：（1）九百八十二（2）六百八十八、六。</p><p>15、第七单元 万以内数的认识,7.2 万以内数的认识,课题引入,一个一个地数，10个一是十。,一十一十地数，10个十是一百。,课题引入,一百一百地数，10个一百是一千。,10个1是10,10个10是100,10个100是1000，10个1000是多少呢？,千以内数的认识 10个一是一十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万,教学新知,一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万。,知识要点,2.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的情感。,1.利用小正方体、计数器、彩星等经历数数的过程，认识计数单位“万”。,知识梳理,知识点1。</p><p>16、二年级数学下册第 7 单元万以内数的认识 1 填空 1 百里位的左边是 位 右边是 位 2 一千里面有 个百 一百里有 个十 3 最大的三位数是 最小的三位数是 最小的四位数是 4 从 796 开始 往后数 5 个数是 5 二百二百地数数 数到一千是 二百 百 百 百 一千 三百三百地数数 数到一千是 三百 百 百再数 百 是一千 四百四百地数数 数到一千是 四百 百再数 百是一千 6 找规律 3。</p>