二十以内退位减法

二十以内退位减法Tag内容描述：<p>1、第二单元 20以内的退位减法教学内容：P8P26单元内容分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。本单元的重点是学习20以内的退位减法的计算，教学过程分三个层次展开。单元教学目标：1、 借助实际操作、画图等方式，探索、理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法。2、 能比较熟练、准确地口算20以内的退位减法。第一课时 十几减9教学内容：P8P10教材分析：重点：能比较熟练地计算十几减9。</p><p>2、1.十几减9的口算。2.十几减8、7、6的口算。3.十几减5、4、3、2的口算。4.综合应用。1.经历与他人交流各自算法的过程,能够熟练地口算20以内的退位减法。2.初步学会用加法和减法解决简单的问题。1.重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练,而忽视与情境的结合,使计算教学变成枯燥的训练。老师应努力改变状况,在教学20以内的退位减法的例题时,可利用教材提供的教学资源,编成有趣的故事或假设一个真实的情境,吸引学生想出结果,然后引出计算。这样一方面能激起学生学数学的兴趣,同时能激活学生原有。</p><p>3、20以内的不退位减法口算练习题1) 17-5= 2) 14-0= 3) 17-3= 4) 15-1= 5) 14-0=6) 13-2= 7) 17-3= 8) 17-5= 9) 11-0= 10) 13-1=11) 19-4= 12) 16-5= 13) 15-1= 14) 17-6= 15) 16-0=1。</p><p>4、20以内的退位减法练习,讲一讲，算一算。,讲一讲，算一算。,问：你会写出一道加法，一道减法算式吗？,你是这样写的吗？,=,7,6,13,你是这样写的吗？,=,7,6,13,你是这样写的吗？,=,7,6,13,你是这样写的吗？,=,7,6,13,动动脑，想一想。,在 中填上适当的数，使式子符合大于和小于的要求。,答案有多种，只要符合要求就行。,1,3,4,2,5,动动脑，想一想。,在 中填上适当的数，使式子符合大于和小于的要求。,答案有多种，只要符合要求就行。,12,15,20,14,26。</p><p>5、第二单元：二十以内数的退位减法,十 几 减 9,安徽省黄山市黟县碧阳小学 汤国英,一、观察思考,二、探究发现,6,15,二、探究发现,因为 9 + 6 = 15 ，,所以15 - 9 = 6 。,二、探究发现,15 9 ,5,4,10,6,6,二、探究发现,15 9 ,5,1,10,6,6,二、探究发现,即时练习,1. 圈一圈，算一算。,12 9 =,3,二、探究发现,即时练习,2. 摆一摆，算一算。,3. 直接计算。,14 9 =,16 9 = 11 9 =,5,2,7,用你喜欢的方法计算。,18 9 = 13 9 = 15 9 = 17 9 =,三、巩固运用,15块,？块,=,15,-,9,6,三、巩固运用,-,9,？条,17条,=,17,8,三、巩固运用。</p><p>6、20以内的退位减法练习,讲一讲，算一算。,讲一讲，算一算。,问：你会写出一道加法，一道减法算式吗？,你是这样写的吗？,=,7,6,13,你是这样写的吗？,=,7,6,13,你是这样写的吗？,=,7,6,13,你是这样写的吗？,=,7,6,13,动动脑，想一想。,在 中填上适当的数，使式子符合大于和小于的要求。,答案有多种，只要符合要求就行。,1,3,4,2,5,动动脑，想一想。,在 中填上适当的数，使式子符合大于和小于的要求。,答案有多种，只要符合要求就行。,12,15,20,14,26。</p><p>7、20以内的退位减法,复习,3,3,3,看图理解图意,？本,13本,135,=,8,8,8,试一试,5,练一练,先理解图意，再列算式。,9,5,动动脑，想一想。,在每个图形上加一直线，使成为要求的图形。,两个相同的三角形。,动动脑，想一想。,在每个图形上加一直线，使成为要求的图形。,两个相同的三角形。,动动脑，想一想。,在每个图形上加一直线，使成为要求的图形。,两个不同的长方形。,动动脑，想一想。,在每个图形上加一直线，使成为要求的图形。,两个相同的三角形。,动动脑，想一想。,在每个图形上加一直线，使成为要求的图形。,两个相同的三角形。,动动脑，。</p><p>8、第二单元：二十以内数的退位减法,解决问题（二）,安徽省黄山市黟县碧阳小学 汤国英,一、以旧引新，感知模型,比一比，说一说。,( )比( )多，多( ) 个。,( )比( )少，少 ( )个。,1,1,二、创设情境，发现问题,我套中了7个。,我套中了12个。,三、自主探究，构建模型,小雪：,小华：,小华和小雪一样多的,口答: 小华比小雪多套中5个。,小华比小雪多套中几个？,小雪：,小华：,小雪和小华一样多的,口答: 小雪比小华少套中5个。,小雪比小华少套中几个？,三、自主探究，构建模型,小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？,四、巩固应用。</p><p>9、二十以内退位减法教学反思您现在正在阅读的二十以内退位减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二十以内退位减法教学反思在教学二十以内退位减法中，教材设计了三种计算方法：比如12 9=？第一种：想加法做减法。因为9+3=12，所以129=3。第二种：用图圈一圈的方法。把9个用虚线圈起来，剩下3个。就等于3。第三种：109=1，1+2=3。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语。</p><p>10、20以内的退位减法,复习,3,3,3,看图理解图意,？本,13本,135,=,8,8,8,试一试,5,练一练,先理解图意，再列算式。,9,5,动动脑，想一想。,在每个图形上加一直线，使成为要求的图形。,两个相同的三角形。,动动脑，想一想。,在每个图形上加一直线，使成为要求的图形。,两个相同的三角形。,动动脑，想一想。,在每个图形上加一直线，使成为要求的图形。,两个不同的长方形。,动动脑，想一想。,在每个图形上加一直线，使成为要求的图形。,两个相同的三角形。,动动脑，想一想。,在每个图形上加一直线，使成为要求的图形。,两个相同的三角形。,动动脑，。</p><p>11、九年义务教育六年制小学课本 1 二十以内退位减法 数学 第二册 十几减九 数学乐圆 智慧门 9 119 149 159 17 2 6 5 8 准备题 9 2 九个苹果加上两个是几个 11 十一个苹果 吃了九个还剩几个 11 9 想 九加二得11 11减九得。</p><p>12、解决问题 一 教学目标 1 让学生学会看图理解图意 编简单的加减法应用题 2 初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题 3 培养学生认真观察 认真分析的良好习惯 教学过程 一 复习 1 大屏幕 一共摘。</p><p>13、九年义务教育六年制小学课本 1 二十以内退位减法 数学 第二册 十几减九 数学乐圆 智慧门 9 119 149 159 17 2 6 5 8 准备题 9 2 九个苹果加上两个是几个 11 十一个苹果 吃了九个还剩几个 11 9 想 九加二得11 11减九得。</p><p>14、九年义务教育六年制小学课本 1 二十以内退位减法 数学 第二册 十几减九 数学乐圆 智慧门 9 119 149 159 17 2 6 5 8 准备题 9 2 九个苹果加上两个是几个 11 十一个苹果 吃了九个还剩几个 11 9 想 九加二得11 11减九得。</p><p>15、20以内的退位减法 主讲人 复习 9 2 8 6 7 4 6 5 5 9 4 7 8 5 7 5 8 3 9 5 7 8 5 7 11 14 11 11 14 11 13 12 11 14 15 12 9 6 9 7 9 3 15 16 12 9 8 17 9 4 13 9 5 14 9 2 11 9 12 3 5 摆一摆 算一算 10 9 1 1 9 12 12 9 3 你喜欢哪种方法 还可以怎。</p>