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耳听为虚-同音字和同音词

耳听为虚 ——同音字和同音词 一、同音字和同音词的由来 l&#249。经济 经纪(人) 惊悸 汉语的22个声母和38个韵母。于是就难免会出现一些同音字和同音词。于是就难免会出现一些同音字和同音词。耳听为虚 ——同音字和同音词 啼笑皆非 某日朋友聚餐。座中有个小伙毫不客气的抓起羊腿。座中有个小伙毫不客气的抓起羊腿。

耳听为虚-同音字和同音词Tag内容描述:<p>1、耳听为虚 同音字和同音词 一、同音字和同音词的由来 l 陆路露璐潞鹭 录禄碌渌绿(林) 鹿麓辘漉 六(安)陸赂辂 戮 Jngj 经济 经纪(人) 惊悸 汉语的22个声母和38个韵母,加上4声变化,这 样可以组合成1200个有效音节,而汉字在1万个 以上,于是就难免会出现一些同音字和同音词。 加上历史音变和词义分化,更使这成为必然。 主要有两种情况: 1.同音异形 ( 路-赂 利益-立意); 2.同音同形 穿着zhf的警察zhf了歹徒 制服 制服 二、同音字和同音词的类型 (一)同音双关 1.如婚庆:花生 桂圆 瓜子 枣儿 寓意是:早生贵子 2.送给新人:花儿。</p><p>2、耳听为虚 同音字和同音词 啼笑皆非 某日朋友聚餐,女服务员端上来一大盆羊肉,一碟 椒盐儿。座中有个小伙毫不客气的抓起羊腿,咔嚓就是 一口,大吃起来。小姐一见,忙说道:“先生,这个要 蘸着吃。” 小伙将信将疑的看了看她,于是拿着羊腿 站起来,咔嚓又是一口。 小姐赶紧过来问:“先生, 您有什么需要吗?” “啊?没有啊。” “那请您坐下 来吃吧。” 小伙嘀咕着坐下来,看了看大家,小心翼翼的把羊 腿拿到嘴边,刚轻轻地咬了一口。 小姐又说:“先生 ,这个要蘸着吃。” 小伙腾地一下站起来,挥舞着羊 腿怒气冲冲的嚷:“又要站着。</p><p>3、耳听为虚 同音字和同音词,啼笑皆非,某日朋友聚餐,女服务员端上来一大盆羊肉,一碟椒盐儿。座中有个小伙毫不客气的抓起羊腿,咔嚓就是一口,大吃起来。小姐一见,忙说道:“先生,这个要蘸着吃。” 小伙将信将疑的看了看她,于是拿着羊腿站起来,咔嚓又是一口。 小姐赶紧过来问:“先生,您有什么需要吗?” “啊?没有啊。” “那请您坐下来吃吧。” 小伙嘀咕着坐下来,看了看大家,小心翼翼的把羊腿拿到嘴边,刚轻轻地咬了一口。 小姐又说:“先生,这个要蘸着吃。” 小伙腾地一下站起来,挥舞着羊腿怒气冲冲的嚷:“又要站着吃,又要坐。</p><p>4、耳听为虚 同音字和同音词,一、同音字和同音词的由来,l 陆路露璐潞鹭 录禄碌渌绿(林) 鹿麓辘漉 六(安)陸赂辂 戮 Jngj 经济 经纪(人) 惊悸,汉语的22个声母和38个韵母,加上4声变化,这样可以组合成1200个有效音节,而汉字在1万个以上,于是就难免会出现一些同音字和同音词。 加上历史音变和词义分化,更使这成为必然。,主要有两种情况: 1.同音异形 ( 路-赂 利益-立意); 2.同音同形 穿着zhf的警察zhf了歹徒 制服 制服,二、同音字和同音词的类型,(一)同音双关 1.如婚庆:花生 桂圆 瓜子 枣儿 寓意是:早生贵子 2.送给新人:花儿“。</p><p>5、耳听为虚 同音字和同音词,一、同音字和同音词的由来,l 陆路露璐潞鹭 录禄碌渌绿(林) 鹿麓辘漉 六(安)陸赂辂 戮 Jngj 经济 经纪(人) 惊悸,汉语的22个声母和38个韵母,加上4声变化,这样可以组合成1200个有效音节,而汉字在1万个以上,于是就难免会出现一些同音字和同音词。 加上历史音变和词义分化,更使这成为必然。,主要有两种情况: 1.同音异形 ( 路-赂 利益-立意); 2.同音同形 穿着zhf的警察zhf了歹徒 制服 制服,二、同音字和同音词的类型,(一)同音双关 1.如婚庆:花生 桂圆 瓜子 枣儿 寓意是:早生贵子 2.送给新人:花儿“。</p><p>6、第 二 课,千言万语总关“音”,第二节 耳听为虚同音字和同音词,学 习 目 标,1理解同音字的作用。 2掌握同音词的不同类型和形成原因。,因 事 悟 理,1引子中的两副对联说明什么道理 _________________________。</p><p>7、2 耳听为虚 同音字和同音词 问题综合 评价单 学习目标 1 了解形成同音字和同音词的类型 2 了解同音字词在语言交际中的作用 树立规范用字意识 重点难点 了解同音字词在语言交际中的作用 树立规范用字意识 学法提示 学习本课 要求学生在按照 六字诀 预习文本的基础上 初步了解同音字和同音词的相关知识 再通过课堂活动和工具单将感性认识上升到理性认识 最后通过完成工具单上的练习树立规范用字的意识 整体。</p><p>8、用心 爱心 专心1 耳听为虚耳听为虚 同音字和同音词同音字和同音词 教案教案 1 1 一 教学目标 1 了解形成同音字的原因和同音字词的类型 2 了解同音字词在语言交际中的作用 注意避免同音字词造成的歧义 二 教学步骤及内容 1 对联是我国特有的语言艺术 其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的 除了课文的例 子外 你能否再举几个 例如 童子打桐子 桐子落 童子乐 幼儿摘柚儿 柚儿完 幼儿玩 眼珠子。</p>
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