高中语文《耳听为虚-同音字和同音词》人教版选修语言文字应用.ppt

第 二 课,千言万语总关“音”,第二节 耳听为虚同音字和同音词,学 习 目 标,1理解同音字的作用。 2掌握同音词的不同类型和形成原因。,因 事 悟 理,1引子中的两副对联说明什么道理？ _ _ 答：此“引子”中引用了两副对联，一副是“画上荷花和尚画；书临汉帖翰林书”，一副是明代解缙写的一副春联“蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香”。在这两副对联当中，都巧妙地使用了“同音字”，涵咏起来妙趣无穷。 这里用这两副对联作“引子”，目的在于说明汉语中的“同音”现象如果能运用得巧妙得当，会使语言表达变得丰富多彩，妙趣横生。当然，它也反映了汉字读音的复杂性。,2“讨口彩”是利用了汉语的什么特点？ _ _ 答：“课堂活动”部分，讲的是“春节的吉祥话”。新年伊始，人们都希望在新的一年里国泰民安、五谷丰登、六畜兴旺，过好日子，所以节日里多说吉利话，讨个好口彩。课文中列举了“布置房间”“准备年夜饭、茶点”“拜年问候语”“处理意外事件”“忌讳话”五个方面作为例子，说明“讨口彩”与汉语的同音字有着“特殊”的关系，这些彩头都利用了汉语的“同音”现象，用同音字来表达美好的愿望。借此来说明“引子”中所说的汉语的“同音”现象的妙处。,双 击 要 点,1什么是同音字？同音字的存在会不会影响交际？为什么？ 汉语中的同音字，是指一音对多字的情况，即声母、韵母和声调完全相同的一个音节对应形式和意义不同的多个汉字。多数情况下，同音字的存在不会影响交际，因为语言交际的基本单位是词而不是字；而且出现的语言环境也不同，可以结合具体的构词环境对同音字加以区分。,2什么是同音词？有哪些类型？各有什么特点？ 词语中每个音节(汉字)的读音(声母、韵母和声调)都一样的词称为同音词。 汉语同音词有两种：,3同音词是怎么形成的？,4怎样看待同音现象在生活中的运用？有哪些利和弊？ 同音现象在诗歌、对联、歇后语和吉利话中的运用风趣幽默，充分表现了汉语特点，丰富了我们的生活。同音现象在广告语中的运用虽然有助于广告给人留下深刻印象，但也容易使人混淆词语的正误用法，也有其弊端，我们要辩证看待。,5大量同音词的存在，给汉字的应用带来了哪些障碍？ 同音词常使语意表达不明。同音词的大量存在也使得许多人在汉字的书写上出错。将“唉声叹气”写成“哀声叹气”，将“一筹莫展”写成“一愁莫展”，将“川流不息”写成“穿流不息”等，这自然与书写者对词语的意思的理解不明有关，而这种理解不明很大程度上不能不说是由同音词造成的。,6如何区别同音词和多义词？ 同音词有两个类型：同形同音词和异形同音词。同形同音词：语音相同字形也相同的同音词。如：拐转变方向；拐拐骗。异形同音词：语音相同字形不同的同音词。如：简朴简谱，生声升。区别同音词和多义词主要任务是区分同形同音词与多义词。异形同音词在字形上有区别，它与多义词就比较好区分。相反，同形同音词字形相同，多义词的不同意义写下来也是相同的字形，因而与同形同音词(以下简称“同音词”)难以区分。如：“大惊小怪、怪罪”和“改邪归正、改换门庭”，写下来都是一个汉字的“怪”和“改”，看起来都包含了不同的意义，实在难以分别。现代汉语词典为了避免这种混淆，采取了将两个“怪”加上数字角标成为“怪”和“怪”，将“改”的不同意义用数字标出。这是词典对同音词和多义词进行的形式区分。,综合以上的介绍和分析，同音词和多义词的区别就在于：是不是同一个词。同音词是一组不同的词，词典中要分立为不同的词目。多义词是一个词，词典中只立一个词目。意义之间有无联系。互为同音词的，意义间在现时看不出有什么联系。如“怪1”和“怪2”。而一个多义词的各个意义之间在现时是有紧密的意义联系的。如“改”的三个意义之间都有“改变”这样的意义要素联系着。,7同音的字(词)有何妙用？ 同音字词常以其谐音双关而用在歇后语、对联和诗词等文学形式中。 歇后语中有一类，经常利用异形同音字来起谐音双关的作用。例如：“小葱拌豆腐一青(清)二白”，“狗头上插角装羊(洋)”，“瞎子盖被反正都是里(理)儿”，“空棺材出葬木(目)中无人”，“半山崖的观音老石(实)人”，“二两棉花弹(谈)不上”，“矿山的火车出轨倒霉(煤)”，“瞎子背瞎子盲(忙)上加盲(忙)”，等等。,对联和诗词中也经常要用到同音的字词。有时可以运用异形同音字使“联内”字与“联外”字谐音。例如，明代宰相李贤在招婿前指着桌上的果品道出“因荷而得藕”的上句，陈敏政马上领会其意，随口答出下联“有杏不须梅”。此联以“荷、藕、杏、梅”与“何、偶、幸、媒”的谐音特点，隐含另一层意思是“因何而得偶？有幸不