儿童的社会性发展

儿童的社会性发展Tag内容描述：<p>1、第二章 学前儿童社会性发展的理论及 影响因素,第一节 学前儿童社会性发展的理论 第二节 学前儿童社会性发展的影响因素,学习目标,1.描述埃里克森心理社会发展的前三个阶段，列举该理论的教学含义。 2.描述皮亚杰关于前运算阶段儿童的思维特点 3.从班杜拉的理论角度分析儿童攻击性行为产生的原因 4.阐述气质自我意识、教师和同伴对个体社会和情感发展的影响作用。 关键概念：观察学习、自我中心,第一节 学前儿童社会性发展的主要理论,一、精神分析理论 代表人物是弗洛伊德和埃里克森。 （一）弗洛伊德的理论核心内容 认为存在于无意识中的性。</p><p>2、Chapter 4 How childrens needs can affect behaviour,Q1: Could you describe childrens needs and behaviour in the videos? Q2: What else?,DVD,Introduction,What childrens needs are How needs can affect behaviour How needs and development are linked,Maslows hierarchy of needs,Hierarchy 层级、阶层,Fresh air,Rest and sleep,Shelter and security,Food,Water,Exercise,Being free from infection and disease,Basic Physiological needs,These basic needs must be met to ensure survival, Physiological ( Basic。</p><p>3、第十二章 学前儿童社会性的发展,Page 2,本章主要内容：,Page 3,第一节 学前儿童社会性发展对儿童发展的意义,一、社会性发展的概念 社会性：是作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。 即：为适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式，如对传统价值观的接受、对社会伦理道德的遵从，对文化习俗的尊重以及对各种社会关系的处理。,Page 4,社会性发展（也称为儿童的社会化） 是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为的技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。 他是在个体与群体、儿。</p><p>4、儿童的社会性发展,刘 晶 波 幼儿教育研究所暨幼儿教育系 南京师范大学,什么是社会性发展,人的生存形态 生物体的存在 社会人的存在 人与社会性同在,什么是社会性发展,广义 人在社会生活过程中所形成的全部社会特征的总和，包括人的社会心理特性、政治特性、道德特性、经济特性、审美特性、哲学特性、宗教特性等，是相对于人作为生物个体的生物性而言的。,什么是社会性发展,狭义- 由于人参与社会生活、与人交往而在他固有的生物特性基础上形成的那些独特的心理特性，它们使个体能够适应周围的社会环境，正常地与别人交往，接受别人的影响，。</p>