儿童心理发展的

儿童心理发展的Tag内容描述：<p>1、浅谈幼儿心理发展的特点幼儿期,亦称学前期,一般是指3至6岁这段时期.虽然世界上各地区的幼儿在心理发展上存在一些明显的差异,但也存在某些共同的和基本特征。第一、 幼儿期的孩子生长和发育快；第二、 他们是成长是有顺序的和连续的；第三、 游戏是幼儿活动的中心；第四、 幼儿语言的发展迅速；第五、 幼儿的孩子不仅因人而异，而且文化或民族的不同而异。这个时期的孩子无论在身高、体重、身体各组织的发展方面，还是在神经系统的完善方面都很显著。而心理活动也朝着更为高级和复杂的方向发展，并产生了许多的新的需要。我们分别从以下几。</p><p>2、儿童心理发展的特点及教育规律一、儿童心理发展的特点（广义儿童期：0-18岁）1、顺序性如：思维的发展是从知觉具体形象抽象辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。（教育启示：不要拔苗助长。）2、阶段性、连续性每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的开始；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。例：一二年级开始具体形象思维，但仍有幼儿期的知觉思维。（教育启示：善于观察孩子，既要关注孩子现在的发展，又要为孩子下一步的发展创造条件。）3、不均衡性（教。</p><p>3、浅析成人态度对幼儿心理发展的影响摘要：现今，幼儿的健康成长越来越受到人们的关注。幼儿期是人生发展的关键期，很多个性和心理品质都会在这时形成。经来自幼儿园的调查显示，不少幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、缺乏同情心、自主能力差及社交能力不足等不良个性。而此类现象的产生，成人（父母、祖父母、外祖父母、幼儿教师）的态度是其原因之一。态度不仅指言行举止，还包括体态表情、语气、眼神等一些微动作，成人的不同态度类型会给幼儿的心理发展带来不同影响，更甚者可决定其未来命运。故作此研究，通过浅析成人态度对幼。</p><p>4、第三章 学前教育与儿童身心发展 的关系 教学目标 1.理解关于儿童发展的几种理论及各种发展因素 在儿童发展过程中的作用； 2.掌握学前教育在婴幼儿发展过程中的作用； 3.了解儿童观的演变历史，掌握儿童观的概念， 思考自己的儿童观，树立科学的儿童观。 本章思考题（见83页） 1.说明影响儿童发展的基本因素的作用及其相 互关系，并谈谈自己的看法。 2.论述学前教育在婴幼儿身心发展中的作用。 3.皮亚杰的理论对学前教育的影响。 4.学前教育工作者为什么必须考虑班级儿童的 实际和个别儿童的特点，举例说明。 5.结合对一个幼儿园的观察，评。</p><p>5、影响学前儿童心理发展的因素影响学前儿童心理发展的因素分为生物因素和社会因素，生物因素又包括遗传因素和生理成熟因素，社会因素包括社会环境和家庭教育，下面分开来进行阐述。(1)遗传因素：遗传是祖先、父母的一些生物特征传递给后代，大多数特殊能力、身体特征都有可能通过遗传传递给孩子，比如：遗传性近视等。遗传也是提供人类物质发展的最基础的自然物质前提，也就是说，遗传只是一种可能，而不是必然，明星的颜值自是不必说，但是明星的孩子并不一定都长得好看。遗传就有可能会影响孩子的心理发展。唐氏综合症是因为染色体异常引。</p><p>6、孩子心理成长的五个阶段弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能，生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。弗洛伊德是泛性论者，在他的眼里，性欲有着广义的含意，是指人们一切追求快乐的欲望，性本能冲动是人一切心理活动的内在动力，当这种能量（弗洛伊德称之为力必多）积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。弗洛伊德将人的性心理发展划分为5个阶段。五个阶段口腔期。</p><p>7、幼儿的敏感期与教育,1,什么是儿童心理敏感期？ 敏感期是指儿童在成长阶段中的某些时间范围内，只对环境中的某一项事物专心、而拒绝接受其它特征的事物。在敏感期内，儿童会没有理由地对某种事物产生强烈的兴趣，会不厌其烦地重复这项行为，直到突然爆发出某种新的动机为止。 成人决不可以让儿童靠碰运气来得到某项敏感期的发展，而是要全面地帮助儿童得到所有敏感期的良好发展。,2,敏感期的教养重点 父母应及时把握孩子的敏感期： 1、尊重孩子为有能力的个体。他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体，这是父母首。</p><p>8、影响学前儿童心理发展的因素,儿童个案,豆豆今年2岁半了，非常聪明可爱，可是豆豆却十分爱哭。刚出生时候豆豆就好像比其他的新生儿尤其能哭，现在2岁了，可还是动不动就哭。豆豆的妈妈最怕豆豆哭了，每次只要一哭，就会立刻满足豆豆的要求，不管是这个要求是合理的还是不合理的。马上就要上幼儿园了，可豆豆的爱哭毛病怎么办呢？ 思考：豆豆为什么有爱哭的心理？,案例分析 有一位实验者把自己的孩子和一个黑猩猩一块儿喂养，黑猩猩和小孩吃一模一样的东西，同时交给黑猩猩和小孩一样的内容。数月过去后发现，自己三岁的孩子不仅学会了认字。</p><p>9、摘 要父母的文化素质和心理状态潜移默化地影响着儿童的心理成熟和生长发育。就文化素质而言，一般说来，若父母的文化素养高，常对子女有更高的要求和期望，他们用自己的知识和强烈的求知欲去影响和教育子女，培养他们顽强的进取精神，同时在儿童的学习上也能给予较好的指导。相反 ，文化素质较低的家长本身不思进取，往往对子女的要求不高，他们不仅自己不学习，也不关心子女的学习，甚至只顾自己的娱乐而影响孩子的学习。很多研究成果都表明父母的文化素质与子女的心理健康有高相关。关键词：心理健康；遗传素质；幼儿教育正 文对学前期。</p><p>10、儿童时期是人一生最重要的时期，良好的心理发展，是一个人终生心理健康的基础。成人时期的许多心理障碍、心理问题，都与儿童时期的心理发展不良有关系，而许多优秀的心理品质，如坚强的意志、良好的自主性、自信心，良好的人际关系、社会适应能力，也是以儿童和少年时期的心理健康发展为基础。中国有句俗话：“从小看大，三岁看老”。就是指儿童时期的心理发展对人终生的影响。什么是儿童心理发展？当一个人刚来到世界上时，除了少数先天的反射行为之外，没有复杂的情绪和情感，没有复杂的认识，没有思维，不会说话，没有形成自己的人格状。</p><p>11、浅析父亲在婴幼儿心理发展中的角色和作用在孩子成长的过程中父亲的作用不可或缺，而生活的现实是父亲很难陪着孩子成长，这是我们现代社会的通病。爸爸去哪儿恰恰抓住了社会对父亲承担另一种家庭责任的期待。观众除了能在节目的轻松欢笑，在童心童趣中释放平日的压力之外，更能感受到亲子互动带来的父爱共鸣，为很多人提供了理想中更为亲密的亲子关系。对于大多数的普通家庭和明星家庭而言，父爱缺位是一个普遍的现象。父亲角色是一个令人十分关注的话题随着人口出生率的降低和家庭规模的小型化，由父母双亲和一个孩子组成的核心家庭逐渐占。</p><p>12、幼儿的敏感期与教育,什么是儿童心理敏感期？ 敏感期是指儿童在成长阶段中的某些时间范围内，只对环境中的某一项事物专心、而拒绝接受其它特征的事物。在敏感期内，儿童会没有理由地对某种事物产生强烈的兴趣，会不厌其烦地重复这项行为，直到突然爆发出某种新的动机为止。 成人决不可以让儿童靠碰运气来得到某项敏感期的发展，而是要全面地帮助儿童得到所有敏感期的良好发展。,敏感期的教养重点 父母应及时把握孩子的敏感期： 1、尊重孩子为有能力的个体。他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改。</p><p>13、三、儿童心理发展的基本特点,1、概念： 发展是个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所发生的一系列身体和心理的变化过程。 发展是个体在较长的一段时间内持续的生理和心理上的变化。某些短暂的局部的变化不能称为发展。（如，疾病、疲劳、烦 不安等）,2、发展的内容,生理发展 : 与生理、身体生长、成熟有关 人格发展 发展 社会性发展 认知发展 心理发展 个性与社会化发展 认识的发展 与认识活动及能力相关,3、心理发展的基本特征,（1）连续性与阶段性 （2）定向性与顺序性 （3）不平衡性 （4）差异性,四、儿童发展常见问题诊断与教育策略。</p><p>14、学前儿童发展心理学的重要性这个学期，我们第一次接触了学前发展心理学。同样，这个学期我们也进行了第一次的见习，使我们加深了对这门课的理解。每天，我和其他同学一样，认真地观察了解，和小朋友们一起学习生活，同时也认真地完成了老师所要求的任务，更加深了对理论知识的掌握，真的是受益匪浅！见习中，我发现学前儿童的心理以及各种行为表现，很多时候都让我们感到很好奇，不由自主的想去呵护、保护他们，希望能使他们健康快乐的成长。随着人们生活水平的提高、社会的进步，国家越来越重视学前教育的发展，家长们也越来越关注孩子的。</p>