二氧化碳的

二氧化碳的Tag内容描述：<p>1、课题3 二氧化碳和一氧化碳【学习目标】：1. 了解二氧化碳的物理性质。2. 通过实验探究理解二氧化碳的化学性质并识记有关现象及化学方程式。3. 明白使紫色石蕊试液变红的是碳酸而不是二氧化碳。4. 掌握实验室里检验CO2的方法，熟记该化学反应方程式。【学习重点】：二氧化碳的化学性质【难点】：记忆有关的化学反应方程式【经典回顾】：1. 常见的碳单质有哪些？2. 单质碳的化学性质有 ___ 性和 _____ 性，分别写出碳与氧气、氧化铜反应的化学方程式： __________ _ ， _____ 。【导学过程】：1、 二氧化碳的物理性质【导学1】CO2的物理性质。</p><p>2、表-1氮气的理化性质及危险特性标识中文名：氮压缩的；氮气危险货物编号：22005英文名：nitrogen，compressedUN编号：1066分子式：N2分子量：28.01CAS号：7727-37-9理化性质外观与性状无色无味压缩或气体。熔点（）-209.8相对密度(水=1)0.81相对密度(空气=1)0.97沸点（）-195.6饱和蒸气压（kPa）1026.42/-173溶解性微溶于水、乙醇。临界温度（）-147毒性及健康危害侵入途径吸入。毒性LD50： LC50：健康危害空气中氮气含量过高，使吸入气氧分压下降，引起缺氧窒息。吸入氮气浓度不太高时，患者最初感胸闷、气短、疲软无力；继而有烦躁不安、。</p><p>3、指 导 教 学 书 授课时间 2014 年 月 日 课题 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 星期 累记课时 教 学 目 标 知识与技能 1 知道实验室制取二氧化碳气体的方法 掌握二氧化碳的收集和鉴别方法 2 通过小组合作 培养。</p><p>4、九年级化学二氧化碳的性质教学设计1 教学设计思路 本节课将充分利用 云南图书馆二氧化碳泄漏 这一焦点新闻 深度挖掘科学知识 安全教育 思想教育素材 加强化学知识与社会生活的联系 让学生在该事件中去发现二氧化碳的性质 并能用掌握的知识去解决二氧化碳泄漏事件中的一些问题 为突出二氧化碳化学性质这一重点 课堂通过学生自主合作进行实验探究 让学生参与学习 主动学习 渗透性质决定用途的学习思想 为了突破二。</p><p>5、东方市二中,符莉,二氧化碳的实验室制,法,一,实验室制取二氧化碳的原理,探究参考信息,1,：,碳酸钠,Na,2,CO,3,和大理石或石,灰石,CaCO,3,等碳酸,盐能与稀盐酸,HCI,或稀硫酸,H,2,SO,4,等酸在常温,下反应生成二氧。</p><p>6、第二节氧气 二氧化碳的实验室制法 2 3 一 三大气体的实验室制法1 三大气体的实验室制取 装置从下考点中选 带火星 瓶口 复燃 气泡 逸出 或 4 燃着 熄灭 或 5 2 过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的优点 与其他两种。</p>