二氧化碳的实验室

二氧化碳的实验室Tag内容描述：<p>1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第三章空气与生命（氧气和二氧化碳）的性质及实验室制法一、选择题（每小题2分，共40分）1下列不属于氧气用途的是（）A急救病人B作燃料C金属焊接D动植物呼吸2可以用排水法收集氧气的依据是（）A氧气的密度比空气略小B氧气易溶于水，但不和水反应C氧气密度比空气略大D氧气不易溶于水，且不和水反应3下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（）ABCD4下列收集O2的方法错误的是（）A。</p><p>2、第四单元 第二节 二氧化碳的实验室制法（北京课改版）一、选择题（每小题2分，共20分）1、实验室制取二氧化碳，应选用的药品是（ ）A、高锰酸钾 B、木炭和氧气 C、大理石和稀盐酸 D、高温煅烧石灰石2、实验室制取二氧化碳，不选用的仪器是（ ）A、长颈漏斗 B、酒精灯 C、集气瓶 D、导管3、下列有关实验室制取二氧化碳的叙述中，正确的是（ ）A、用稀硫酸和大理石反应来制取 B、加热石灰石使其分解来制取C、用稀盐酸与大理石反应来制取 D、用向下排空气法收集二氧化碳4、实验室制取二氧化碳时，向盛有石灰石的容器中加入稀酸后，过一会儿石。</p><p>3、实验活动二：二氧化碳的实验室制取竞赛辅导题一、选择题1.如下图所示：若关闭阀打开I阀，紫色小花（用石蕊溶液染成）变红；若关闭I阀打开阀，紫色小花不变红。则甲瓶中所盛的试剂可能是（ ）浓H2SO4 浓NaOH溶液 饱和NaCl溶液A.只有B.只有&#1。</p><p>4、实验活动二：二氧化碳的实验室制取过关练习题一、选择题1.为了保证长时间潜航，在潜水艇里要装备氧气再生装置，有以下几种制氧的方法：加热高锰酸钾电解水（在通直流电作用下，水氧气+氢气）常温下过氧化钠，固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气你认为最合适潜水艇内制氧的方法（） A.B.。</p><p>5、实验活动二 二氧化碳的实验室 制取与性质,教学目标,认知性目标： 1、巩固实验室里制取二氧化碳和收集。 2、加深对二氧化碳性质的认识。 技能性目标： 1、练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 2、练习相关化学基本操作。 体验性目标： 1、通过实验探究，学习在实践中发现问题与解决问题。 2、通过对二氧化碳制取和性质的探究，领悟实践是检验真理的唯一标准。,实验活动二 二氧化碳的实验室实验室制取与性质,请阅读课本P125上，并思考如下问题：,制取二氧化碳一般选用药品是 和 。,实验室制取二氧化碳需要酒精灯和水槽吗？为。</p><p>6、第六单元 碳和碳的氧化物,二氧化碳的实验室 制取与性质,实验小小准备,查看自己小组的蓝色试剂托盘中的仪器和药品 ，三个小烧杯分别做洗涤用烧杯、废液杯、以及放有阶梯蜡烛的烧杯。,实验目标：,1 、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 2 、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的理解，会描述现象并对其进行解释。,让我们动起手来！,步骤1： 分别向两支试管中添加澄清石灰水和紫色石蕊试液。 步骤2： 组装仪器，检查装置气密性。 步骤3： 加入药品，开始反应，收集一集气瓶二氧化碳气体， 思考反应的化学方程。</p><p>7、教学设计方案;二氧化碳的实验室制法初三化学第六单元课题2吉安市安福城关中学李相如教学目标知识目标使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法；通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；能力目标通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能。</p><p>8、教学资料参考范本 九年级化学上册二氧化碳的实验室制取与性质讲学稿 新人教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 模块一自主学习（独立进行） 学习目标与要求掌握制取、收集二氧化碳的步骤及方。</p><p>9、第二节氧气、二氧化碳的实验室制法,-2-,-3-,考查点1常见气体的制取(仪器组装类)【考题】(2016广东)根据下图回答有关问题。,(1)选择仪器DI完成下列实验操作:用KMnO4制备O2,应选仪器(填序号),其化学反应方程式为。</p><p>10、二氧化碳的实验室制取与性质实验(第二课时) 二氧化碳的实验室制取与性质实验是规定的学生必做实验,在这个实验中（1）能够让学生初步掌握实验室制备气体的基本思路,从而上升到对于气体的制取,我们首先就要考虑气体。</p><p>11、1 本节课的教学设计我主要采用教师引导 学生为主 师生协作 以实验为基础 以思维为重点的合作探究教学形式 着重了两个体现 四个突出 2 从知识层面看 本节课以制氧气的知识为基础 学生从 拿来 走向合作与创新 最后形成知识理念成功获知实验室制取气体的思路和方法 以点到面 学生收获很大 3 本节课存在的问题 1 学生的熟练操作与设计方案的关系有待于进一步的协调 2 教师的教学总设计和课堂教学环节的时间。</p>