二氧化碳的性

二氧化碳的性Tag内容描述：<p>1、二氧化碳的实验室制取与性质实验报告学校- 班级 姓名 实验目的：1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体2、加深对二氧化碳性质的认识实验用品：锥形瓶、双孔橡胶塞、长颈漏斗、烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。大理石（或石灰石）、稀盐酸（1：2）、澄清的石灰水、紫色石蕊溶液。蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。实验步骤：步骤和方法（可用图示）现 象得 分二氧化碳的制取1、按下图连接好二氧化碳发生装置，并检查气密性。气密性检查操作：打开止气夹，从长颈。</p><p>2、八标教学法备课专用纸 46节教学内容 第三节 二氧化碳的性质和用途课时：1课时一.立标知识点：1、二氧化碳的化学性质2、二氧化碳的物理性质和用途3、石灰石的用途及CO2工业制法重难点：二氧化碳的化学性质层 次：掌握了解了解二示标（投影显示学习目标）三解标（一） 前提测评写出碳与氧气充分燃烧的化学方程式（二） 导学达标1、 二氧化碳的物理性质2、 二氧化碳灭火3、 二氧化碳的化学性质：（1） CO2跟水的反应演示【实验57】 CO2+H2O=H2CO3(化合反应)现象：紫色石蕊试液变红（因为生成了碳酸）加热红色试液，红色消失，因为碳酸受热分。</p><p>3、二氧化碳的性质与用途仙桃市三伏潭二中 彭明霞教学目标：1、 知识与技能：1、掌握二氧化碳的性质与用途。2、初步学会探究实验设计思路。2、 过程与方法：1、教师演示引导，学生感受，透过现象看本质，掌握二氧化碳的性质与用途。2、师生实验探究，提高学生设计实验能力。3、 情感、态度、价值观：培养学生学习兴趣，以及学习主体意识，环保意识。教学重点：二氧化碳的性质与用途。教学难点：二氧化碳与水反应实验设计思路。教法选择： 创设情境法、实验探究法、质疑法、迁移法、多媒体辅助法。实验准备：仪器：带导管的单孔橡胶塞、集气瓶。</p><p>4、第三节 大自然中的二氧化碳二氧化碳的性质教学案潘庄中学 宋淑敏1、 教学目标1知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。2过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。3情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。二、教学重点和难点重点：二氧化碳的性质及其应用。难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。三、教学准备石灰水、紫色石蕊试液、塑料瓶（装有二氧化碳）、蜡烛、烧杯等。四、。</p><p>5、九年级化学二氧化碳的性质教学设计1 教学设计思路 本节课将充分利用 云南图书馆二氧化碳泄漏 这一焦点新闻 深度挖掘科学知识 安全教育 思想教育素材 加强化学知识与社会生活的联系 让学生在该事件中去发现二氧化碳的性质 并能用掌握的知识去解决二氧化碳泄漏事件中的一些问题 为突出二氧化碳化学性质这一重点 课堂通过学生自主合作进行实验探究 让学生参与学习 主动学习 渗透性质决定用途的学习思想 为了突破二。</p><p>6、课题 二氧化碳的性质和用途,通过实验探究认识CO2的物理性质，掌握其化学性质,了解其用途。 能根据要求完成简单的实验设计，并进行验证。 进一步树立性质决定用途的物质观。 关注温室效应。,学习目标：,授课人 仁寿一中 黄友军,Go!,死狗洞杀死小狗的真凶你找到了吗？,野外探险遇到山洞，可以冒然进入吗？,紫色小花变色的情况：,稀醋酸,变红色,醋酸能使紫色石蕊变红色,水,二氧化碳,不变色,不变色。</p><p>7、二氧化碳的性质,第六单元 碳和碳的氧化物,课题3 二氧化碳和一氧化碳 （第1课时 ）,导课人：原 芳 单位：邢台十九中,1/20,二氧化碳大家说,消防官兵说它是“灭火先锋” 建筑师们说它是“天然粉刷匠” 农民伯伯说它是“植物的粮食” 气象学家说它能“呼风唤雨”,2/20,实验1,在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳慢慢倒入烧杯中。 出现什么现象？ 得出什么结论？,3。</p>