发挥学生主体作用构建语文“乐学”课堂结构

发挥学生主体作用构建语文“乐学”课堂结构Tag内容描述：<p>1、1 / 7 发挥学生主体作用，构建语文“乐学”课堂结构 一、明确任务 激发兴趣 让学生明确学习任务，就是使学生在教学活动中进行有意学习。实践表明，有意学习与无意学习的效果存在极大的差异。如果学生明确了学习任务，积极地参与学习，保持良好的注意及情绪状态，就能取得较好的学习效果。让学生明确任务？一般采用的是下列三种方法。第一种，开宗明义法：教师在每节课开始时，挂出小黑板（或是口头讲述）揭示本节课的学习任务，并让学生看清、记住。第二种，筛选讨论法：教师把学生预习课文或自学后提出的不懂的地方，加以筛选，结合文 章。</p><p>2、学科教育论文-发挥学生主体作用，构建语文“乐学”课堂结构培养目标是素质教育的灵魂，课程体系是素质教育的核心，而课堂教学则是素质教育的关键，因为目标和课程都要以课堂为中介作用于学生，因此，也可以说优化课堂教学是减轻学生负担，提高学生素质的正道。这一种认识的核心就是要以学生素质结构的形成过程，素质水平的提高作为出发点，来重新组织我们的课堂教育，探索课堂教学的新思路。“乐学教育”理论认为教育过程是一个自我组织过程。发展的动力来自内部，即来自教师的自我组织和学生的自我组织两个方面，两者缺一不可。学生的课。</p><p>3、发挥学生主体作用构建语文乐学课堂结构的论文 摘 要：如何实施素质教育是教育工作者多年来一直探讨的话题。笔者结合教学实践，以“乐学教育”思想为指导，通过课堂教学中“教”与“学”两方面的有机联系，突出学生的主导地位，从而充分发挥学生在学习过程中的主体作用。 关键词：语文教学；“乐学教育”；学生主体作用 培养目标是素质教育的灵魂，课程体系是素。</p><p>4、让学生动起来 让课堂活起来 浅谈如何发挥学生主体作用构建 乐学 课堂结构 为了每一位学生的发展 是素质教育的核心理念 围绕这一核心理念 新型教师应以人为本 以学生为本来重新组织我们的课堂教育 探索课堂教学的新。</p><p>5、1 / 5 挥学生主体作用，为学生搭建语文“乐学”的课堂平台 一、明确学习目标，激发学习兴趣。在新课改的大潮下，目标教学法备受广大教师的推崇，于是每节课开始，教师要让学生明确学习目标，使学生在本节中进行有目标的学习。通过自己近两年来的课堂教学改革实践证明，有目标的学习与无目标的学习效果就是不同。如果学生明确了学习目标，就能积极参与学习，保持良好的学习状态，取得较好的学习效果。学习目标的展示，一般采用的方法是教师在每节课开始时，挂出小黑板揭示本节课的学习目标，并让学生看清记住，然后按照不同课型，引领学生。</p>