肺泡与血液的气体交换

肺泡与血液的气体交换Tag内容描述：<p>1、第二节发生在肺内的气体交换第2课时肺泡与血液的气体交换,R七年级下册,气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺内气体发生的变化。,引言,情境导入,按课本实验的图示。</p><p>2、,1,发生在肺内的气体交换 肺泡与血液的气体交换,.,2,课前回顾：,1、呼吸系统的主要器官是什么？ 2、在吸气和呼气时，膈肌、膈顶和胸廓是怎样变化的？ 3、我们是由于胸廓扩大导致吸气，还是由于吸气后使胸廓扩大？ 4、我们在吸气和呼气时，肺内压和外界大气压有什么关系？,.,3,肺与血液的气体交换 1、知道肺泡适于与血液进行气体交换的结构 特点。 2、理解并识记肺泡与血液的气体交换过程。 3、知道吸入气与呼出气在成分上的变化。,教学目标：,.,4,肺泡与血液的气体交换,分析资料回答问题： 1、甲瓶乙瓶中的石灰水的浑浊程度不同说明了什么。</p><p>3、肺泡与血液的气体交换教学案例教学目标：一、知识与技能目标：1、掌握肺泡与血液进行气体交换后，血液发生了什么变化？2、掌握肺泡与血液间是怎样进行气体交换的？3、了解并掌握气体扩散的原理。二、过程与方法目标：1、通过讨论、思考、概括肺泡与血液间的气体交换是通过气体扩散实现的，培养学生综合归纳的能力。2、通过思考和总结肺泡与血液间的气体交换途径，提高学生理解和分析问题的能力。三、情感态度与价值观目标：1、通过本节课的学习，使学生认识一种气体总是由多的地方向少的地方扩散；由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到。</p><p>4、第2课时肺泡与血液的气体交换课时目标1. 说出肺泡与血液进行气体交换的过程。2说出肺泡与血液进行气体交换的原理。问题导入肺活量反应肺细胞的利用率。那肺泡与血液是如何进行气体交换的呢？知识点一呼出气体和吸入气体在组成成分上发生的变化呼出气体中氧气含量________，二氧化碳的含量________。知识点二肺泡适于气体交换的特点1. 肺泡的________很多。2. 肺泡外面包绕着丰富的________________________________________________。3. 肺泡壁、毛细血管壁都很______，只由一层扁平的_________________________________组成。知识点三肺。</p><p>5、七年级下册生物学第三章第二节发生在肺内的气体交换第2课时“肺泡与血液的气体交换”教学设计课程名称：人教版2012版七年级下册生物学第三章第二节发生在肺内的气体交换第2课时“肺泡与血液的气体交换”授课教师：曾妙娜（福建省福州三中金山校区）【教学设计】一、教学构想根据初中生物课程标准提出的“生物学课程期待学生主动地参与学习过程，亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等”，创设情境，积极启发学生思考，尝试利用信息网络，引导学生主动参与学习；同时针对学生之间的学习差异情况，调整传统的教学模式，在。</p><p>6、发生在肺内的气体交换 肺泡与血液的气体交换 六汪镇中心中学 授课人：于翠梅 2006.3,课前回顾：,1、呼吸系统的主要器官是什么？ 2、在吸气和呼气时，膈肌、膈顶和胸廓是怎样变化的？ 3、我们是由于胸廓扩大导致吸气，还是由于吸气后使胸廓扩大？ 4、我们在吸气和呼气时，肺内压和外界大气压有什么关系？,肺与血液的气体交换 1、知道肺泡适于与血液进行气体交换的结构 特点。 2、理解并识记肺泡与血液的气体交换过程。 3、知道吸入气与呼出气在成分上的变化。,教学目标：,； ； ； https:/www.qy- ； https:/www.ceiling- ； ； ； ； ； 。</p><p>7、发生在肺内的气体交换 肺泡与血液的气体交换 肺泡与血液的气体交换 分析资料回答问题 1 甲瓶乙瓶中的石灰水的浑浊程度不同说明了什么 2 在实验装置中为什么要设置甲瓶 3 人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别 为。</p><p>8、第二节 发生在肺内的气体交换 第二课时 肺泡血液的气体交换 一 教材分析 1 教材地位 关于肺泡与血液的气体交换 教材首先结合 想一想 议一议 活动的内容 引导学生分析气体成分的变化是怎样发生的 要说明肺泡与血液之间的气体交换是怎么发生的 首先要介绍肺泡适于气体交换的结构 教材在这里用图文结合的方式 通过呈现肺泡与毛细血管结合的结构 介绍了气体交换是如何进行的 2 三维目标 2 1知识与能力 1。</p><p>9、第二节 发生在肺内的气体交换 第二课时 肺泡与血液的气体交换 一 教材分析 1 教材地位 关于肺泡与血液的气体交换 教材首先结合 想一想 议一议 活动的内容 引导学生分析气体成分的变化是怎样发生的 要说明肺泡与血液之间的气体交换是怎么发生的 首先要介绍肺泡适于气体交换的结构 教材在这里用图文结合的方式 通过呈现肺泡与毛细血管结合的结构 介绍了气体交换是如何进行的 2 三维目标 2 1知识与能力 1。</p><p>10、发生在肺内的气体交换 肺泡与血液的气体交换,肺泡与血液的气体交换,分析资料回答问题： 1、甲瓶乙瓶中的石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 2、在实验装置中为什么要设置甲瓶？ 3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？,肺泡与血液的气体交换,分析资料回答问题： 1、甲瓶乙瓶中的石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 2、在实验装置中为什么要设置甲瓶？ 3、人体呼出的气体和环境中的气体。</p>