分层次布置作业

分层次布置作业Tag内容描述：<p>1、课题：中学化学作业布置分层研究 一、 确立课题的依据伊宁县二中一所普通中学，生源素质较差，与其他学校相比，存在一定的差距，由于学生原有的基础不同，思维能力的不同，同一年级的学生也存在较大的差别，即使同一班级的学生也存在一定的差异，因此在布置作业时，如果统一题目，统一要求，优生、中等生、后进生一个样，就会使得优生吃不饱，后进生生吃不了，中等生吃不好，不利于优生、后进生通过作业练习真正体现出自己的水平。而且还会造成学生抄袭作业的现象，作业评价用统一标准，或好或差，或对或错，不能调动全体学生（特别是后进。</p><p>2、小学语文家庭作业的分层布置与分层检查、分类指导的研究的语文作业现状调查问卷和座谈会分析研究与总结段庄二小 俞乐2008.121. 你最喜欢哪一门课，其次呢？请按照你喜欢的程度将学科的序号填在横线上。英语 语文 数学 科学 体育 美术 音乐 思想品德 信息 我最喜欢 ，其次是 &。</p><p>3、虢镇小学作业分层设计实施建议布置作业的目的是为了让学生巩固知识，训练技能，培养能力和发展思维。由于学生自身的思维能力、语言表达能力、兴趣、爱好、意志品质等存在着个性差异，教师实施简单的“一刀切”的作业模式，很难兼顾到学生学习的个性差异。长此以往，学生就会失去兴趣，丧失自信，造成优等生人数越来越少，学困生越来越多的“两极”分化现象。我校生源广，学生来自城区、农村不一，学业成绩存在参差不齐现象，学习能力强弱不等，且班级容量大。因此，在教学中实施分层次布置作业符合我校教学工作的客观要求。分层次布置作业。</p><p>4、如何布置分层作业 作业设计要有针对性，针对不同学生的学情，要有的放矢；作业布置要适度，过难或过易的作业只能打击学生的积极性；作业内容要对学生的前期学习有巩固作用，对后续学习有辅助和提高作用，否则是在做无用功。 每天的作业采用优化的弹性作业结构设计，分为：基本作业、提高作业、超额作业。凡完成本课时所必须完成的作业，视为基本作业，允许优生不做，中差生人人要完成。考虑到学生好、中、差的实际，将题目作些变。</p>