丰富语言积累

丰富语言积累Tag内容描述：<p>1、题目：丰富语言积累 提升语文素养作者:梅口中心学校 温进忠职称：小学高级教师评审时间：2002年5月联系电话：13806972593丰富语言积累 提升语文素养温进忠语文课程标准指出，语文教学的根本任务是“致力于学生语文素养的形成与发展”，“语文课程应指导学生正确理解和运用祖国的语言，丰富语言积累。”并且十分明确地指明了这一任务，“要通过语言的积累、感悟和运用，通过语文基本技能的训练来实现。”由此可见，语文教学要注重积累。提高语文能力，积累是基础。“厚积”才能“薄发”，操千曲而后晓声，观千剑而后识器。“积累应该是阅读。</p><p>2、让学生插上“积累”的翅膀-如何通过阅读丰富学生的语言积累在生活中我们常说这样一句话：巧妇难为无米之炊。是呀，即使在巧的人没有必要的材料也做不出可口的饭菜；建造高楼大厦，只研究房屋样式，而缺少必要的材料，那么即使有再好的图纸设计也造不出象样的房子来。同样，在语文教学中，在精妙的思维中，如果没有丰富的语言，也是茶壶里著饺子倒不出来。语言不仅是交际工具，也是思维工具。难以想象，一个语言贫乏的人，他的思维会得到高度发展。因此语文课程标准中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生。</p><p>3、教学问题研究阶段小结-在语文教学中如何丰富学生的语言积累一、研究的具体措施：（1）20XX年8月，开展立项的相关调查研究、论证研究，确立研究目标，撰写研究方案。（2）召开了家长会，取得家长的重视和支持，积极鼓励提倡家长参与孩子的积累活动。围绕研究目标，定期对家长进行了培训。（3）建立健全了小苗儿成长记录，根据学生实际情况和年龄增长规律，对于学生的语言积累和积累习惯提出具体要求，每周由家长监督并给予评价并及时交流反馈。每期提出的要求各有不同，由易到难，体现了层次性、梯度性和系统性。（4）将小苗儿成长记录综合。</p><p>4、利用经典诵读丰富小学生语言积累田东县第二小学 凌翠红中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子。</p><p>5、丰富学生语言积累的途径语文课程标准中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，应包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。下面就小学语文教学中如何开辟语言积累途径、丰富学生语言积累谈几点粗浅的体会。一、朗读。</p><p>6、丰富生活 积累语言 语文课程标准 特别强调 积累 在 课程的基本理念 中指出 要 丰富语言的积累 培养语感 发展思维 在 总目标 中又提出语文教学应让学生 具有独立阅读的能力 注重情感体验 有较丰富的积累 形成良 好 的 语感 每一个阶段目标都规定了要诵读儿歌 古诗 优秀诗文等 积累 已成为语文教学重要的目标之一 下面想谈一谈自己对于 积累 的一些理解 一 要积累语言 更要积累生活 一个人的生活。</p>