风萧萧兮易水寒

风萧萧兮易水寒Tag内容描述：<p>1、风萧萧兮，易水寒”阅读答案 “风萧萧兮，易水寒”阅读答案 （ 8 分） 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期曰：“秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没，今闻购将军首金千斤，邑万家，将奈何？”於期仰天太息，流涕曰：“於期每念之，常痛於骨髓，顾计不知所出耳。”荆轲曰：“今有一言可以解燕国之患，报将军之仇者何如？”於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦王，秦必喜而见臣。臣左手把其袖，右手揕其胸；然则将军之仇报而燕见陵之愧除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒搤捥而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也。 乃今得闻。</p><p>2、1、风萧萧兮易水寒， 2、莫愁前路无知己， 3、海内存知己，,壮士一去兮不复还。,天下谁人不识君。,天涯若比邻。,一、试读“送”之语-读准字音，读出节奏,卜算子 送鲍浩然之浙东 王 观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去！若到江南赶上春，千万和春住。,1、古代汉语中“那”做疑问代词，读音原为 ，后读音变化。辞源注“读”，表示疑问，现在一般写作哪。” 2、古代汉语中的“哪”字，读音是，表示“迎神赛会时驱鬼之声”，还做语气助词，不做疑问代词，也没有的读音。,五字句分为二三 七字句。</p><p>3、风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！,荆珂刺秦王,主备人：蔡素艳 授课人：张亮,教学目标与要求： 1、知识与能力目标： 理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。 2、过程与方法目标： 结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力。 3、情感态度与价值观目标： 体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。,重难点 1、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。 2、要历史地看待古人，看待英雄人物，要实事求是地分析评价。 3、。</p><p>4、风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！,荆珂刺秦王,主备人：蔡素艳 授课人：张亮,教学目标与要求： 1、知识与能力目标： 理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。 2、过程与方法目标： 结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力。 3、情感态度与价值观目标： 体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。,重难点 1、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。 2、要历史地看待古人，看待英雄人物，要实事求是地分析评价。 3、。</p>