分数2.2分数的基本性质

分数2.2分数的基本性质Tag内容描述：<p>1、2019-2020学年六年级数学上册 2.2 分数的基本性质导学案1 沪教版五四制课前练习1、 = = =（ ） 36 . 2、.3、将“”或“”填入括号内：（ ）； （ ） .同步练习一、填空题1、在括号内填上适当的数或式子：（1） （2） （3）（4）（ ）25 2、如果一个分数的分子是27，且与相等，那么这个分数的分母是_______.3、如果一个分数的分母是3，且与相等，那么这个分数是_______.4、一个分数的分子扩大2倍，那么这个分数扩大为原来的_______倍.5、一个分数的分母扩大2倍，那么这个分数缩小为原来的_______倍.6、如果 = 那么 = .7、写出三个与相等的。</p><p>2、2019-2020学年六年级数学上册 2.2 分数的基本性质导学案2 沪教版五四制课前练习1、分子和分母________的分数，叫做最简分数.2、把一个分数的分子与分母的_________约去的过程，称为_____.3、把下列分数化成最简分数：（1）________；（2）________；（3）________.同步练习一、填空题1、在分数，中，最简分数是.2、已知=，则x=.3、一个分数的分母是65，经过约分后得，则这个分数的分子是.4、一个分数，它的分母是72，化成最简分数是，这个分数原来是____.5、用最简分数表示:60厘米=_____米; 45分钟=______小时.6、108千克花生可榨油96千克。</p><p>3、2019-2020学年六年级数学上册 2.2 分数的基本性质（第1课时）教案 沪教版五四制教学目标1通过分数与除法的关系及除法的基本性质，理解和掌握分数的基本性质.2培养学生由具体到抽象的概括能力。教学重点及难点掌握分数的基本性质及用分数的基本性质进行简单的计算。教学过程设计一、通过活动，引入新课图一图二图三图四大家一起动手做一做.请所有同学们将你们手中的白纸象老师这样同向对折再对折，将白纸四等分。并用你们的铅笔把折痕画出，并把前三条涂成蓝色。请第1组同学用铅笔将白纸纵向二等分请第2组同学用铅笔将白纸纵向三等分请第3。</p><p>4、2019-2020学年六年级数学上册 2.2 分数的基本性质（第2课时）教案 沪教版五四制教学目标1：理解最简分数的概念。2：理解约分，能运用分数的基本性质进行约分。3：学习用迁移的方法掌握新知识，培养学生的知识迁移能力。教学重点及难点通过约分化简分数及把分数化为最简分数教学过程设计一、复习导入1：最大公因数求法：短除法，枚举法，分解质因数法2：找出28和42的公因数，它们的最大公因数是多少？学生：28和42的公因数有1、2、7、14它们的最大公因数是14。3：什么是素数，互素？4：下列每组数中，哪两个数是互素的？1和10 12和26 8和9 。</p><p>5、2019-2020学年六年级数学上册 2.2 分数的基本性质（第3课时）教案 沪教版五四制教学目标1、掌握一个数是另一个数的几分之几这类分数应用题的计算方法。2、通过读柱状图和表格来获取所需要的数据3、通过联系实际的应用题，体会数学来于生活用于生活。教学重点及难点：重点：应用题的列式和把结果化成最简分数。难点：读懂柱状图和数据表格。教学过程设计：复习：1：分数的基本性质2：指出下列哪些分数是最简分数，把不是最简分数的分数化成最简分数：。二、新课讲授例5、六年级（2）班全体男生的体重的统计图如图所示。仔细观察后回答下列。</p><p>6、2019-2020学年六年级数学上册 2.2 分数的基本性质导学案3 沪教版五四制课前练习1、已知甲数是12，乙数是15，则甲数是乙数的______，乙数是甲数的_____.（填几分之几）2、小明做15道数学题，做对10题，做错的占总数的_______.（填几分之几）3、小杰家七月份用电220千瓦时，比六月份多用了90千瓦时，六月份用电是七月份的__________.（填几分之几）同步练习一、填空题1、已知甲数是8，乙数是6，则甲数比乙数多.（填几分之几）2、六（1）班总人数是46人，有2位同学没来学校，那么到校的同学占全班总人数的.（填几分之几）3、一学校四月份用水。</p>