2019-2020学年六年级数学上册 2.2 分数的基本性质（第1课时）教案 沪教版五四制.doc_第1页
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2019-2020学年六年级数学上册 2.2 分数的基本性质（第1课时）教案 沪教版五四制教学目标1通过分数与除法的关系及除法的基本性质，理解和掌握分数的基本性质.2培养学生由具体到抽象的概括能力。教学重点及难点掌握分数的基本性质及用分数的基本性质进行简单的计算。教学过程设计一、通过活动，引入新课 图一图二图三图四大家一起动手做一做.请所有同学们将你们手中的白纸象老师这样同向对折再对折，将白纸四等分。并用你们的铅笔把折痕画出，并把前三条涂成蓝色。请第1组同学用铅笔将白纸纵向二等分请第2组同学用铅笔将白纸纵向三等分请第3组同学用铅笔将白纸纵向四等分二、新课讲授1、思考问题请四组同学各选出一名代表将做好的纸交给老师。教师在前面展示四张纸，并提出问题：“四组同学用同样的纸折成不同等分的图案，（1）第一组蓝色部分占整张纸的几分之几？（2）第二组蓝色部分占整张纸的几分之几？（3）第三组蓝色部分占整张纸的几分之几？（4）第四组蓝色部分占整张纸的几分之几？（5）这四组同学蓝色部分的大小是否相同呢？（6）我们从中能发现什么结论呢？ 这些分数的大小是相等的，即=2、寻找规律分子分母同时乘以几可得分数？分子分母同时乘以几可得分数？分子分母同时乘以几可得分数？请同学们分小组讨论、分子分母同时进行怎样的运算可得分数，它们的分子和分母是按照什么规律变化的。3、总结概括通过提问引导学生概括出分数的基本性质：我们发现“分数的分子和分数都进行怎样的运算，所得的分数与原分数相等。”“分子分母同时乘以或除以零可以吗？请同学们想一想，根据以上的分析，你发现什么规律？”请学生试着概括分数的基本性质：4、例题讲解例1：填上适当的数：3/5= ( )/20 3/10=15/ ( )9/12=3/ ( ) 12/18=( )/3例2、试举出三个与分数相等的分数。解： ， 同理：所以是与相等的三个分数。例3、把和分别化成分母是15且与原分数大小相等的数。解：三、巩固练习1：判断题1)2)3)分数的分子和分母同时乘以同一个数，分数的大小不变2：把分数化成
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