分数乘分数

分数乘分数Tag内容描述：<p>1、分数乘分数教学设计黑岗乡中心学校 王宝英教学目标：通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。培养学生动手操作的能力和观察推理能力。养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。教学重、难点：理解分数乘分数的算理，掌握计算方法。学情分析：学生记住分数乘分数的计算法则并不困难。但理解分数乘分数的算理，比较困难。另外学生容易把分数加法与分数乘法的计算。</p><p>2、,分数和分数相乘,苏教版六年级上册,.,下面图中的涂色部分都表示一张纸的，,画斜线的部分各占的几分之几？各是这张纸的几分之几？,.,画斜线的部分占的,画斜线的部分占的。,。,.,的、的各是这张纸的几分之几？你能列算式并看图填写出结果吗？,.,的、的各是这张纸的几分之几？你能列算式并看图填写出结果吗？,.,根据乘法算式在图中画斜线表示计算结。</p><p>3、六年级数学上册分数乘分数张庄学校 沈长燕教材分析一个数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少。这是在学生掌握了分数乘整数的意义及计算法则的基础上进行教学的，同时它也是学习分数乘法应用题的基础知识，因此是教学的重点。教学目标1、知识与技能：理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学。</p><p>4、分数乘分数教学方案设计分数乘分数教学方案设计 学生每人准备两张长方形纸。 师：老师这有一组题，你能解决吗？出示： 列算式，解答。 1、5 的 1/2 是多少？ 2、15 的 1/4 是多少？ 3、100 的 1/2 是多少？ 4、80 的 1/10 是多少？ 这几道题，有什么共同特点？ 生：这几道题都是求一个数的几分之几是多少？用乘 法计算的。 师：同学们，老师这还有几道口算题，相信你们能口 算正确。出示口算题： 3/52 101/2 2/36 117/12 3/49 1/3 1/2 师：最后一道题，与前面几道题有什么不同？ 生：前面都是整数与分数相乘的乘法，最后一道是分 数乘分数。</p><p>5、第2课时分数乘分数课时测评方案基础练知识点一分数乘分数的意义1根据图意填算式。 2先计算，再涂颜色表示计算结果。(1)()(2)()知识点二分数乘分数的计算方法及因数与积的关系3计算。 4在里填上“”或“”。277 5计算下面图形的面积。(1)(2) 6判断。(1)一个数(0除外)乘假分数，积一定大于这个数。()(2)3 kg的和1 kg的相等。()()知识点三分数乘分数的简便算法7填一填。(1)3(2)22()8先约分再计算。</p><p>6、第2课时 分数乘分数导学案设计课题分数乘分数课型新授课设计说明本节内容是在学生学过分数乘整数的意义和计算方法的基础上进行教学的，它是今后学习分数除法的意义、计算方法以及分数乘除法应用题的基础，所以这部分内容是教学的重点。本节教学在设计上有以下3个特点：1.逐层分解,各个击破。在复习引新环节，结合本课重点，引导学生动手操作，鼓励学生采用多种方式来表示一个分数的几分之几的含义，在充分调动学生积极参与、自主探索的同时，使学生初步理解分数乘分数的意义，为后续学习扫清了障碍。2.操作演示,观察推理。在新课探究环节。</p><p>7、第2课时分数乘分数上课解决方案教案设计设计说明分数乘分数的意义及算理是本节课教学的重点及难点，为突出重点，突破难点，教学中采用以下3个方法：1形象分析，直观理解。教学初，首先在引入例3题目的基础上，引导学生仔细读题，然后让学生按要求操作，并借助形象的图示分析以及直观的操作演示，使学生从具体的图中理解题目，理解分数乘分数的意义。2观察比较，推导转化。通过引导学生进行具体的操作，使学生感知并理解：求小时刷这面墙的几分之几，就是求的是多少，墙的的相当于这面墙的，推导出：1，并在理解算理的基础上，通过观察、比。</p><p>8、分数乘分数设计与反思今天，小班化示范校来校检查，根据进度，我要上分数乘分数。前面已经试上过。对于引入部分，我也经过很多思考，参考了若干资源。磨课的老师让我单刀直入，包括例4对图的解读。我还是觉得自己这种步步为营的方式好些，所以没有改动。中间练习部分原来把48页第2题砍掉了，但是练习的量的确不够，为了达到扎实的效果，我听取意见，还是还原。（这个部分课件没有放进去，原因是为了展示学生的书写，用投影打出来。）谈谈自己对这一课的理解和构思。第一块：由分数乘整数过渡到分数乘分数。分数乘整数回忆两个知识点，1、。</p><p>9、分数乘分数说课稿 说教材 “分数乘分数”这节课的教学内容是苏教版小学数学六上第三单元第4546页的例4、例5及相应的“试一试”完成随后的“练一练”和练习九第15题 这部分内容先教学分数与分数相乘的计算方法再通过比较引导学生把分数与分数相乘的计算方法推及分数与整数相乘帮助学生形成对分数乘法相对完整的认识例4先让学生借助直观图形初步理解1/2的1/2、1。</p><p>10、分数乘分数,3,我每小时粉刷这面墙壁的 。,3,我每小时粉刷这面墙壁的 。,3,就是求 的 是多少？,工作效率时间 = 工作总量,我每小时粉刷这面墙壁的 。,3,每小时刷这面墙的,每小时刷这面墙的 。,小时刷这面墙的几分之几？,小时 刷的,占这面墙的几分之几？,每小时刷这面墙的,每小时刷这面墙的 。,小时刷这面墙的几分之几？,小时 刷的,占这面墙的几分之几？,3,速度时间 = 路程,1,1,1,5,（km）,1,1,1,5,（km）,或：,蜂鸟是目前所发现的世界上最小的鸟，也是唯一能倒飞的鸟。蜂鸟每分钟可飞行 km， 分钟飞行多少千米？,5分钟可以飞行多少千米？,1,。</p><p>11、六年级数学上册分数乘分数教学设计及反思古交一小杨红霞 教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。教材体现结合具体情境体会运算意义的要求教学内容：，通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。本课时是第1小节分数乘法计算的第二个层次的教学，学习分数乘分数，应该让学生在理解分数乘法意义的基础上，通过操作去理解。</p><p>12、武汉市慈惠小学陈翠丽,分数乘分数,我每小时刷这面墙的,小时刷这面墙的几分之几？,我每小时刷这面墙的,小时刷这面墙的几分之几？,=,1,4,填空,=,8,15,填空,蜂鸟是目前所发现的世界上最小的鸟，也是唯一能倒飞的鸟。蜂鸟每分钟可飞行km,分钟飞行多少千米？,5分钟飞行多少千米。</p><p>13、分数乘分数,苏教版六年级数学上册,学习目标,1. 使同学们知道分数乘分数的计算法则，把分数乘法统一成一个法则。 2. 经历解决问题的探索过程，进一步培养同学们观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。,口算：,4,4,8,6,12,0,7,口答：,1. 12米的 是（ ）。,2. 24时的 是（ ）。,3. 学校运来故事书480本，科技书比故事书多 ，科技书比故事书多多少本？,的,=,的,=,=,12,1,=,( ),( ),在图中画斜线表示计算结果，再填空。,15,2,=,在图中画斜线表示计算结果，再填空。,8,15,=,=,=,=,15,2,=,分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分。</p><p>14、冀教版五年级数学下册四分数乘法,第四课时,学习目标,经历动手操作，画图表示、推导、归纳等探索分数乘分数计算方法的过程。掌握分数乘分数的计算方法，会正确进行分数乘分数的计算。,做一做,把一张长方形纸照样子折一折，涂一涂？,对折,涂色,再对折,再涂色，展开,引导点拨,对折得到这张纸的,再对折得到张纸的,这张纸的，是整张纸的几分之几？,的就是,张大爷家有一块长方形的地，计划种蔬菜。</p><p>15、分数乘分数一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）六年级上册第35页例3及相应练习。本节课的教学是在学生掌握了分数乘整数的基础上进行的，主要学习分数乘分数的算理和算法，为教学例4、例5的小数乘分数等分数乘法做准备。（二）核心能力会运用数形结合和归纳推理的思想探索分数乘分数的计算方法。（三）学习目标1.通过操作活动，理解分数乘分数的算理，掌握分数。</p><p>16、分数乘分数,一位油漆工人每小时粉刷一面墙的 。 4小时能粉刷多少呢？,小时粉刷这面墙的几分之几？,小时呢？,分数乘分数，用分子乘分子作为分子，分母乘分母作为分母。,完成课本P13的第5题,蜂鸟是目前所发现的世界上最小的 鸟，也是 唯一能倒飞的鸟。蜂鸟每分 钟可飞行 千米 ， 分钟飞行多少 千米？,5分钟能飞行多少千米？,完成课本P11的做一做，加 21 在最后,改错,有一块布，长 米，宽是它的 求这块布的大小。</p>