分数的基本性质说课稿

分数的基本性质说课稿Tag内容描述：<p>1、分数的基本性质说课稿分数的基本性质说课稿 导语：以下有两篇分数的基本性质说课稿，希望对您 的设计教学上上有启发作用。 分数的基本性质说课稿(一) 各位评委老师，您们好! 我是望江县华阳中心学校的数学教师汪娟，很高兴有 机会参加这次活动，并能得到各位专家的指导。我说课的 课题是：分数的基本性质。 下面我将从教学内容、目标、重难点、教法与学法、 过程设计等方面作一个说明。 一、教学内容的说明 分数的基本性质这部分内容，在分数教学中占有重要 的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。它既以 分数的意义、分数的大小比。</p><p>2、分数的基本性质说课设计说课教师：永安市实验小学 范纯敬各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是分数的基本性质。下面我将从“说教学理念、说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计”六个方面来说课。一、本课的教学理念有：1、以学生发展为本，着力强化主体意识。2 、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。3、 致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受猜想、验证、转化等数学思想方法。4、联系生活实际、感受数学与现实世界的。</p><p>3、分数的基本性质说课稿分数的基本性质说课稿分数的基本性质是人教版小学数学五年级下册第7576页的内容。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、效果预测六个方面来对本课进行说明。一、说教材分数的基本性质在分数教学中占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。它既以分数的意义、分数的大小比较为基础，又与整数除法及商不变的性质有着内在的联系，更是分数的约分、通分的依据，也是进一步学习分数加减法计算、比的基本性质的基础。因此，分数的基本性质是该单元的教学重点之一。依据数学课程标准，为了。</p><p>4、分数的基本性质教学反思：分数的基本性质是五年级上册第三单元的内容, 在此之前， 学生已理解分数的意义，明确分数与除法的关系，商不变性质等知识，这些都为本课学习做了知识上的铺垫。分数的基本性质也为后面学习约分和通分以及分数的四则运算、比的基本性质打下基础。它在整个分数教学中占有重要的地位。 五年级学生已经养成了合作学习的习惯，并且已经具有了一定的分析和解决问题的能力，因此能够在教师的引导下完成“质疑探索释疑应用”这一完整的学习过程。为此我制定了如下教学目标：1、理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性。</p><p>5、蕿羆莈葿袇羅肈蚄螃羄膀蒇虿羃节蚃薅羂莅蒅袄肂肄芈螀肁膆蒄蚆肀荿芇蚂聿肈薂薈肈膁莅袇肇芃薀螃肆莅莃虿膆肅蕿薅膅膇莁袃膄芀薇蝿膃蒂莀螅膂膂蚅蚁蝿芄蒈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚂蚈袅芀蒅薄袄莃芇袂袄膂蒃袈袃芅莆螄袂莇薁蚀袁肇莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁羈莄薈蚇羈肃莁薃羇芆薆蕿羆莈葿袇羅肈蚄螃羄膀蒇虿羃节蚃薅羂莅蒅袄肂肄芈螀肁膆蒄蚆肀荿芇蚂聿肈薂薈肈膁莅袇肇芃薀螃肆莅莃虿膆肅蕿薅膅膇莁袃膄芀薇蝿膃蒂莀螅膂膂蚅蚁蝿芄蒈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚂蚈袅芀蒅薄袄莃芇袂袄膂蒃袈袃芅莆螄袂莇薁蚀袁肇莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁羈莄薈蚇羈。</p><p>6、分数的基本性质优秀极品说课稿一、说设计理念1、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会和充分的练习空间。2、以学生发展为本，着力强化个人主体意识，同时关注学生学习动机、兴趣等情感态度。3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受验证、转化，以及“用数学学数学”等数学思想方法。二、说教材1、教学内容:分数的基本性质一课是苏教版五年级下册第六单元的一个内容。这部分内容的学习是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变规律等知识的基础上进行教。</p><p>7、分数的基本性质说课设计您现在正在阅读的分数的基本性质说课设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的基本性质说课设计分数的基本性质一课是学生在充分认识了分数的意义和简单应用的基础上进行教学的。本课的教学目标是：学生通过自己的观察、操作等手段，理解并掌握分数的基本性质，并能根据分数的基本性质对分数进行正确改写。同时，理解分数与除法的内在联系，并能用除法中商不变规律来解释分数的基本性质又是本课教学的一个难点。为了使学生能更好地理解并掌握分数的基本性质，达到本课的教学目标。同时又能为后面。</p><p>8、分数的基本性质说课设计(2)您现在正在阅读的分数的基本性质说课设计(2)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的基本性质说课设计(2) 一、说教学内容的创新处理分数的基本性质是九年义务教育六年制小学数学第十册第四单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。原教材先通过直观使学生了解1/2、2/4、3/6三个分数的分子、分母虽然不同，但是分数的大小是相等的。接着进一步研究这三个分数的分子和分母，思考它们是按照什么规律变化的。最后归纳出分数的。</p><p>9、分数的基本性质说课设计(2)一、说教学内容的创新处理分数的基本性质是九年义务教育六年制小学数学第十册第四单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。原教材先通过直观使学生了解1/2、2/4、3/6三个分数的分子、分母虽然不同，但是分数的大小是相等的。接着进一步研究这三个分数的分子和分母，思考它们是按照什么规律变化的。最后归纳出分数的基本性质。这样安排教学内容，学生的主体地位不能得到充分体现，不利于培养学生的问题意识。为此，我打算通过折、画、想、问。</p><p>10、分数的意义说课一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准小学数学教材五年级下册第四单元的第一课时2、教学目标：（1）让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验活动中理解单位“1”，感受并理解分数的意义，培养学生实际操作的能力和抽象概括的能力。（2）在实践中培养学生收集、处理信息的能力以及自主探究、合作学习的能力。（3）通过创设互相协作，积极探索的学习情境，培养学生的学习兴趣，并渗透数学来源于实际生活的思想。3、教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。 4、教学难点：理解单位“1”的。</p><p>11、分数的基本性质说课稿一、说教材分数的基本性质是九年义务教育六年制小学数学第十册第五单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。原教材先通过直观使学生了解1/2、2/4、3/6 4/8四个分数的分子、分母虽然不同，但是分数的大小是相等的。接着进一步研究这四个分数的分子和分母，思考它们是按照什么规律变化的。最后归纳出分数的基本性质。这样安排教学内容，学生的主体地位不能得到充分体现，不利于培养学生的问题意识。为此，我打算通过折、画、想、问、用五个环节对。</p><p>12、分数基本性质说课稿一 、教学目标：1、知识与技能目标：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变规律的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；培养学生观察、分析、比较、判断及动手实践的能力，进一步拓展学生的思维。2、情感、态度目标：激发学生积极主动学习的情感状态，养成注意倾听、观察事物的学习习惯。二、教学重点和难点：理解和掌握分数的基本性质,抽象概括分数基本性质，运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。为了实现教学目标，突出重点、突破难。</p><p>13、分数的基本性质说课稿石庄中心小学 孙志红 尊敬的各位领导，老师们，你们好！今天，我说课的标题是分数的基本性质。首先，我对本课进行分析：一、说教材分数的基本性质这课是人教版数学下册第四单元中的内容，主要是让学生掌握分数中分子与分母的变化，运用这基本性质解决一些生活中的基本问题。二、说教学目标根据本课的结构和内容分析，我制定以下的教学目标：1、经历探索相等分数的分子和分母变化规律的过程，使学生理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。三、说教学重点，难点。</p><p>14、______________________________________________________________________________________________________________分数的基本性质说课稿尊敬的各位评委老师，您们好！我今天说课的题目是义务教育教科书小学数学五年级下册第四单元第57页的内容分数的基本性质。下面我将从“教材、教学方法、教学过程设计、板书设计”四个板块来说课。一、说教材1、教材分析与学情分析分数的基本性质是人教版小学五年级数学下册第四单元的一个重要内容。在分数教学中占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。学习本课之前学生已经掌握分数。</p><p>15、五年级下册分数的基本性质说课及反思千阳县启文小学 宋晓丽一、说教材分数的基本性质是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第四单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系、整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的。而两个分数的大小相等，并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。分数的基本性质又是约分和通分的基础，而约分和通分则是分数四则混合运算的重要基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。基于我对课标本学段数与代数领域的目标。</p><p>16、五年级下册分数的基本性质说课及反思千阳县启文小学 宋晓丽一、说教材分数的基本性质是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第四单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系、整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的。而两个分数的大小相等，并不意。</p><p>17、分数的基本性质说课稿 一 说教材 1 说教学内容 分数的基本性质 是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第四单元的一个重要内容 该教学内容是以分数的意义 分数与除法的关系 整数除法中商不变的规律这些知识为基。</p><p>18、分数的基本性质 说课稿 各位评委老师 大家好 今天我说课的内容是课程标准试验教科书数学五年级下册第四 单元第三课时 分数的基本性质 下面我从设计理念 教材 教法 学法 教学过程五个方面进行 说课 一 说设计理念 1 以学生发展为本 着力强化个人主体意识 同时关注学生学 习动机 兴趣等情感态度 2 从学生已有的认知发展水平和知识经验出发 为学生提供充 分从事数学活动的机会和充分的练习空间 3 致力。</p>