分数与除法教学

分数与除法教学Tag内容描述：<p>1、第七届“朝阳杯”教师教学基本功大赛数学学科教学设计评选 教学基本信息课题分数与除法学科数学学段高年级五年级相关领域数与代数教材义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册P/6566分数与除法教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者指导思想和理论依据数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流时。</p><p>2、分数与除法”教学设计小学数学第七册 小学数学第七册第五单元中第一小节的授课内容“分数与除法的关系” ，本节课承接了分数的意义等知识，又为今后学习单位名称的转化和分数的大小比较等内容做好知识的铺垫，所以让学生很好的掌握分数与除法之间的关系，体会量与率的区别十分重要。本节课的教学目标是：以培养学生动手操作能力、创新能力以及收集信息和处理信息的能力，发展学生空间观念。分数与除法的关系这一小节的教学要求有以下几点：知识目标：是理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。能力目标：培养学生。</p><p>3、分数与除法教案教学目标：1.从数学内部发展的角度，体会分数表示除法商的意义。 2.经历分数与除法之间关系的建模过程，理解分数与除法的关系，并能用字母式表示，会用分数表示两个数的商，应用 分数与除法之间的关系解决简单问题。3.积累数学活动经验，培养学生数学问题的思考能力和研究问题整体规划能力，渗透数形结合的数学思想，举例验证的学习方法。教学重点: 探究分数与除法之间的关系教学难点：区分理解分数表示部分与整体、表示两个数的商两方面的意义。教学过程：一、想一想 课件出示分数： 教师：看到它你会想到什么？结合具体的。</p><p>4、分数与除法”教学设计与评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册第6566页。教学目标：1.使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。2.通过动手操作，使学生理解3的就是1的。培养学生的分析、推理能力。教学重难点：3张饼的是多少张教学准备：圆形纸片、多媒体课件课前谈话师：上课前我们先来交流一下对几个问题的看法：(发明与发现) 发明和发现是一回事吗?大家谈一谈什么叫发明，什么叫发现?生：发明是原来没有，经过想像创造出来，发现原来就有，后人逐步得到了。大家天天学习的数学知识是发明。</p><p>5、一 教学内容分数与除法教材第65、66页例1和例2二 教学目标1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2 使学生掌握分数与除法的关系。三 重点难点1 理解、归纳分数与除法的关系。2 用除法的意义理解分数的意义。四 教具准备圆片。五 教学过程（一）导入1 口算。3 . 8 + 1 . 29 = 0 . 6 0 . 5 = 12 一3 . 6 = 7 . 4 3 . 6 = 2 .14 + 0 . 6 = 1 . 5 0 . 3 =2 . 口答(1)表求什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？(2）把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几？你们把谁看作单位1（二）教学实施1 学习。</p><p>6、第4节 分数与除法单位：学科：数学年级：五年级课 题第4节 分数与除法教学目标1.知识与技能：理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。2.过程与方法：培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。3.情感.态度与价值观:在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难。勇于探索和思考，培养学生转化的思想教学目标设定依据学情分析：学习本课前，学生已经理解了分数的意义和除法的意义，具有了一定的操作画图能力和小组合作能力，知道了。</p><p>7、五年级数学教案：分数与除法 书第36、37页的内容。 教学目的： 1、利用教学情境，让学生初步感知除法和分数的关系。 2、利用除法和分数的关系，能进行带分数和假分数的互化。 教学重点： 让学生初步感知除法和分数。</p><p>8、五年级数学教案：分数与除法1 使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。 1、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法。 2、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。 3。</p>