复习古诗词鉴赏复习教学设计

复习古诗词鉴赏复习教学设计Tag内容描述：<p>1、中考语文复习古诗词鉴赏 马蕴 学情分析 初三年级的钱权熙，他的语文分数在70到90之间，成绩不稳定，分析过他的试卷和学习情况后，发现他的基础题部分基本不扣分，失分主要在于诗歌鉴赏、文言文翻译和现代文阅读，钱权熙的诗歌鉴赏只能得1分，基础比较差，但提分空间较大，因此，我选择先从诗歌鉴赏开始辅导。 教学目标 1.明确中考诗歌鉴赏常考题型。 2.引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高。</p><p>2、中考语文复习古诗词鉴赏 教学设计教学目标（一）知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。（二）过程与方法师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“学、练、命题”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。教学重难点引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。课时安排一课时教学过程一、导入：人们常。</p><p>3、中考语文复习 古诗词鉴赏 教学设计 教学目标 一 知识与能力 引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力 二 过程与方法 师为导体和生为主体的原则 通过教师的 答题技巧点拨 和学生的 学 练 命题 两个环节 精选典型题目 让学生学得明白 练得明确 做有成效 三 情感 态度 价值观 1 提高学生的思想品位和文化修养 2 帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理 增强他们应试的信心 教学重难。</p><p>4、中考语文复习 古诗词鉴赏 教学设计 教学目标 一 知识与能力 引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力 二 过程与方法 师为导体和生为主体的原则 通过教师的 答题技巧点拨 和学生的 我也可以这样做 做练习 我学 我练 我提高 两个环节 精选典型题目 让学生学得明白 练得明确 做有成效 三 情感 态度 价值观 1 提高学生的思想品位和文化修养 2 帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心。</p><p>5、中考语文复习 古诗词鉴赏 教学设计 广元市朝天区汪家乡小学 董大林 教学内容解读 语文课程标准 要求初中学生 诵读古代诗词 有意识地在积累 感悟和运用中 提高自己的欣赏品位和审美情趣 能初步鉴赏浅易的古诗词 古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力 近几年 古诗词已成为中考语文的重要考点之一 中考的古诗词鉴赏 分值是5 7分 鉴赏的考点涉及到 对名句的理解和鉴赏 理解内容主旨 思想情感。</p><p>6、中考总复习 古诗词鉴赏 教学设计 角美中学 李芬 一 教学内容分析 近几年 古诗词鉴赏已成为中考语文的考点之一 2017年的福建语文中考的古诗词鉴赏的考查范围是61篇必备古诗文中的40篇 鉴赏的考点涉及到 对名句的理解。</p><p>7、中考语文复习 古诗词鉴赏 教学设计 增城市荔城街第三中学 姚梅桂 教学内容解读 近几年 古诗词鉴赏已成为中考语文的考点之一 鉴赏的考点涉及到 对名句的理解和鉴赏 理解内容主旨 思想情感 品析语言特点 体味炼字 品味表达技巧 分析作者的观点态度 感知艺术形象 在以往的考查中 学生在古诗词鉴赏方面失分较多 得分率偏低 这已成为了制约中考语文得高分的瓶颈 中考的古诗词鉴赏 分值是5 7分 题型是主观题。</p><p>8、古诗词鉴赏复习教学案复习目标：1、根据作品相关背景、正确理解诗歌内容，体会作者的思想情感。2、从遣词、表达技巧等角度赏析诗歌的语言，理解诗句的含义。3、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。诗词赏析题型及解题方法一、鉴赏字词体会诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙，重点要注意动词、修饰词语的提炼。例如：“塞下秋来风景异”中的“异” 统领边塞全部景物的特点，写尽了边塞秋天的寂寞荒僻、萧瑟悲凉。实战演练“临风一唳思何事？怅望青田云水遥。”请分析其中。</p><p>9、古诗词鉴赏 把握情感专题 执教 王蓓 教学目标 知识目标 1 让学生了解近年浙江省中考试卷中古诗词鉴赏的题型 2 让学生明确近年中考古诗词鉴赏考查的主要知识点 3 让学生学会一些鉴赏古诗词的技巧 能力目标 引导学生。</p><p>10、中考诗歌鉴赏专题复习,(一),一、观美景，猜诗句(抢答题),忽如一夜春风来,千树万树梨花开,曲径通幽处禅房花木深,落红不是无情物,化作春泥更护花,清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。,天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,复习目标,1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧,中考诗词鉴赏题考点探究,(201。</p>