钢琴教学大纲

钢琴教学大纲Tag内容描述：<p>1、钢琴初级教程大纲 汤普森浅易钢琴教程与拜厄主要练习 了初步的乐理知识和五线谱认识，两本书同时 进行既结合了趣味性练习，和基本功练习，而 达到综合性学习。 钢琴初级教程大纲 汤普森浅易钢琴教程与拜 厄主要练习了初步的乐理知识 和五线谱认识，两本书同时进行 既结合了趣味性练习，和基本功 练习，而达到综合性学习。 汤普森浅易钢琴教程1 与拜厄条 每课时保持学习汤普森和拜厄新新课 各一条。同时纠正练习要点。 设定课三十个课时 乐曲安排 小圆舞曲一级 让我们尽情欢乐一级 自选一曲自由改编 乐曲安排 小圆舞曲一级 让我们尽情欢乐。</p><p>2、一、课程性质和定位本课程是音乐学系音乐教育专业的一门必修课，是专业性较强的基础学科。研究钢琴教学本身的各种技术、方法，探索其中的规律，对学生系统进行钢琴弹奏训练，掌握和具备与钢琴相关的知识、能力和方法。二、教学目的和任务掌握正确的弹奏姿势，触键方法和钢琴弹奏技巧;了解不同时期、不同流派的优秀钢琴作品风格;通过教学和实践，增强学生钢琴理论知识及音乐表现能力，同时具备弹奏伴奏的能力，以提高学生基本素质为主，毕业后能胜任中学音乐教学以及应用钢琴的合格人才。三、教学建议1、贯彻科学性、艺术性与思想性统一的。</p><p>3、钢琴系本科专业课教学大纲（2000年制订，2007年修订）http:/wenku.baidu.com/view/6d6bbe2d580216fc710afd07.html本档案原网址一、课程基本情况课程名称：主科（钢琴系本科专业课）课程编号：修读性质：必修课程类别：专业课师资负责单位：钢琴系授课对象：钢琴系学生开始学期：一年级上学期总学期数：每学期授课周数：16每周学时：2总学分：16编班方式：专业个别课改题辅导：无二、课程性质与目的本课程将培养学生掌握钢琴演奏专业技能，提高艺术修养，使学生能从事独奏、重奏（室内乐）、伴奏和教学等工作。三、教学原则1.既要有目的、。</p><p>4、宜宾学院音乐系音乐表演（本科）专业钢琴课程教学大纲课程名称：钢琴课程性质：专业必修课课程代码：1302050409218学 分：2学分总 学 时：36 学时 适用专业：音乐表演专业（本科）先修课程： 无一、课程性质本课程为宜宾学院音乐系音乐表演专业必修课。二、教学目的和任务1、具备扎实地基本功，准确的节奏，以及干净，优美，圆润的音色。2、掌握科学的演奏方法及良好的演奏姿态。使学生能够运用科学的演奏技术去进行良好的音乐表现。在演奏中应具备较丰富的想象力与表现力，对声音，节奏，曲式结构，踏板，和声等有良好的诠释和把握。3、。</p><p>5、钢琴入门教学大纲第一课 认识中央C、二分音符、四分音符、全音符（一）教学目的：通过本课学习初步了解钢琴的中央C及音符（二）教学内容：1.理论授课内容:认识钢琴键盘上的中央C,初步了解钢琴键盘的音名:CDEFGAB。认识五线谱、二分音符、四分音符、全音符。2.实践授课内容:在钢琴上反复的弹中央C,练习曲请弹吧。（三）教学重点难点：手指触键的感觉，强调左手。第二课 新的音符 D （一） 教学目的：通过本课的学习学会新的音D,并初步了解拍号(4/4、3/4、2/4)（二）教学内容：1.理论授课内容:学习新的音D并知道在乐谱中的位置,了解拍号,学。</p><p>6、初级（识谱、键盘熟悉度70%，聆听15%，手指训练15%）现在钢琴教育普及得较早，有不少像一一一样3岁就开始学琴的孩子。这个阶段的孩子年龄小，理解力较低，肌肉组织较为柔软，但他们对事物有着很强的模仿与感受能力，对外部刺激程度高，处于学习的活跃期。那么此时我们就要适时地选择那些好听、简单、容易记忆，同时又能激发孩子学习兴趣的教材，让孩子快快识别、记住音符、数好节拍。所以这个时期我们大部分选用幼儿钢琴入门拜厄钢琴基本教程巴托克小宇宙汤普森简易教程儿童钢琴简易教程等好听容易上手的教材（视奏+聆听）如果在这当中，。</p><p>7、张家口市职教中心钢琴课程大纲钢琴教学大纲一、课程性质与任务钢琴课程是我校3年学制学前教育专业就业班的专业必修课程。本课程包括乐理知识、钢琴演奏的基本要求、钢琴基础练习、钢琴技巧训练、中国乐曲的演奏、外国乐曲的演奏、即兴伴奏等。其主要任务是使学生了解并掌握必备的钢琴演奏的基本乐理知识和钢琴演奏的基本要求、掌握钢琴演奏的基本技巧、演奏一些较简单的不同曲风的中外曲目、能够为简单的幼儿歌曲配即兴伴奏，最终达到自弹自唱。二、课程教学总体目标使学生了解并掌握必备的钢琴演奏的基本乐理知识和钢琴演奏的基本要求、。</p><p>8、钢琴 课程教学大纲 一 前言 一 大纲的适用对象 本大纲适用于艺术教育 学前教育专业教学 二 总学时安排 总学时252学时 按每学期18周每周2学时计算 共开课1 4 6 8学期 三 课程的性质 目的和任务 本课程是艺术教育 学。</p>