高二生物人类的起源和发展（第1课时）教案

高二生物人类的起源和发展（第1课时）教案Tag内容描述：<p>1、第七章 生物的进化 第三节 人类的起源和发展 第一课时 教学目的 1知识方面：了解人类和类人猿在分子生物学方面的相似性，了解他们之间的亲缘关系；了解人类起源时的特殊的环境条件，以及从古猿到人的过渡过程中，人类的基本特征的出现；初步学会用DNA分子杂交方法鉴定人猿之间亲缘关系的远近。 2思想方面：了解生物体结构与功能、局部与整体的统一，用辩证唯物主义观点认识生物体和生物界；形成生物进化观点，建立科学。</p><p>2、第七章 生物的进化 第一节 现代生物进化理论简介 第二课时 教学目的 1.了解达尔文自然选择学说的主要内容。 2.了解种群，种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法。 3.了解突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。 4.通过对桦尺蠖在工业区体色变黑例子的学习，了解自然选择在生物进化中的作 用。 5.了解隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系。 教学重点 1基因频率的概念。 2自然。</p><p>3、第七章 生物的进化 第三节 人类的起源和发展 第一课时 教学目的 1 知识方面 了解人类和类人猿在分子生物学方面的相似性 了解他们之间的亲缘关系 了解人类起源时的特殊的环境条件 以及从古猿到人的过渡过程中 人类的。</p><p>4、第七章 生物的进化 第一节 现代生物进化理论简介 第二课时 教学目的 1 了解达尔文自然选择学说的主要内容 2 了解种群 种群基因库 基因频率的概念 以及基因频率的计算方法 3 了解突变和基因重组为生物进化提供原材料。</p><p>5、第七章 生物的进化 第三节 人类的起源和发展 第一课时 教学目的 1 知识方面 了解人类和类人猿在分子生物学方面的相似性 了解他们之间的亲缘关系 了解人类起源时的特殊的环境条件 以及从古猿到人的过渡过程中 人类的。</p><p>6、高二生物下学期人类的起源和发展第二课时 第二课时 引言与复习：上节课我们知道了无论从外部形态、内部结构，还是从分子水平的研究结果，都表明人类与类人猿亲缘关系很近。 提问：人与黑猩猩的骨骼比较，人类骨骼主要特征是什么？这些特征与什么行为有关？ 导言：人类与类人猿虽然有许多相似之处，但最主要的区别是：人类适于两足直立行走，双手不再是行走器官，可以用来制造、使用工具，进化形成的许多形态结构特征与直立行走。</p><p>7、第七章 生物的进化 第一节 现代生物进化理论简介 第二课时 教学目的 1 了解达尔文自然选择学说的主要内容 2 了解种群 种群基因库 基因频率的概念 以及基因频率的计算方法 3 了解突变和基因重组为生物进化提供原材料。</p><p>8、高二生物下学期人类的起源和发展第一课时 教学目的 1知识方面：了解人类和类人猿在分子生物学方面的相似性，了解他们之间的亲缘关系；了解人类起源时的特殊的环境条件，以及从古猿到人的过渡过程中，人类的基本特征的出现；初步学会用DNA分子杂交方法鉴定人猿之间亲缘关系的远近。 2思想方面：了解生物体结构与功能、局部与整体的统一，用辩证唯物主义观点认识生物体和生物界；形成生物进化观点，建立科学的世界观。 3能。</p><p>9、一、 基因的分离定律（第一课时） 教学目的 1.掌握基因的分离定律及其在生产实践中的应用 2.理解对分离现象的解释。 3.理解分离定律的实质。 教学重点 1.对分离现象的解释。 2.基因分离定律的实质。 教学难点 对分离现象的解释。 教学用具 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验挂图。塑料筒2个，四色小球各1个。豌豆花、豌豆的七对相对性状、减数分裂等的投影片。 教学方法 教师讲述、谈话与学生活动相结合。。</p><p>10、第一章 第二节组成生物体的化合物 第一课时教案 教学目的 1组成生物体的水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质、核酸等几种化合物的化学元素组成。在细胞内的存在形式和重要功能（C：理解）。 2组成生物体的无机化合物和有机化合物是生命活动的基础（C：理解）。 3各种化合物只能按照一定方式有机地组织起来才能表现出细胞和生物体的生命活动现象（A：知道）。 教学重点 组成生物体的无机物和有机物的化学元素组成，以及各。</p><p>11、第六章 遗传和变异 第一节 遗传的物质基础 三、基因的表达 第一课时 教学目的 1了解染色体、 DNA和基因三者之间的关系以及基因的本质。 2了解基因控制蛋白质合成的过程和原理。 3了解基因控制性状的原理。 4培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。 5理解结构与功能相适应的生物学原理。 6通过指导学生设计并制作蛋白质合成过程的活动模具，培养学生的创新意识和实践能力。 教学重点 1染。</p><p>12、人类的起源和发展 教学 目标 知识和技能 1.知道人类起源于什么； 2.描述人类发展的过程和原因； 过程和方法 对比观察四种现代类人猿和人类起源和发展过程的示意图，通过讨论和分析总结人类在起源和发展过程中的变化； 情感、态度和价值观 树立人的起源和发展的辩证唯物主义观。 教学重点 用比较的方法找出人类和猿类之间的异同 教学困难 认识到古代人类化石和遗迹对研究人类起源的重要性 教学方法 教，讨论 教。</p><p>13、一 基因的分离定律 第一课时 教学目的 1 掌握基因的分离定律及其在生产实践中的应用 2 理解对分离现象的解释 3 理解分离定律的实质 教学重点 1 对分离现象的解释 2 基因分离定律的实质 教学难点 对分离现象的解释。</p><p>14、第一章 第二节组成生物体的化合物 第一课时教案 教学目的 1 组成生物体的水 无机盐 糖类 脂类 蛋白质 核酸等几种化合物的化学元素组成 在细胞内的存在形式和重要功能 C 理解 2 组成生物体的无机化合物和有机化合物。</p><p>15、一 基因的分离定律 第一课时 教学目的 1 掌握基因的分离定律及其在生产实践中的应用 2 理解对分离现象的解释 3 理解分离定律的实质 教学重点 1 对分离现象的解释 2 基因分离定律的实质 教学难点 对分离现象的解释。</p><p>16、人类的起源和发展 教学 目标 知识与技能 1 知道人类起源于什么 2 描述人类发展的过程和原因 过程与方法 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图 通过讨论 分析概述人类在起源和发展过程中的变化 情感。</p><p>17、第六章 遗传和变异 第一节 遗传的物质基础 三 基因的表达 第一课时 教学目的 1 了解染色体 DNA和基因三者之间的关系以及基因的本质 2 了解基因控制蛋白质合成的过程和原理 3 了解基因控制性状的原理 4 培养学生的逻。</p><p>18、第一节 人类的起源和发展 第二课时 教材分析 教 学 目 标 知识 技能 1 根据图片 资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 2 根据课文中的 技能训练 学会区分事实和观点 澄清一些科学上的误解。</p><p>19、1 人类的起源和发展人类的起源和发展 主备人备课组长二次备课 学科政治年级七年课题第一节人类的起源和发展 第 1 课时 总计 节 授课时 间 月 日教学媒介多媒体 出缺席 情况 教 学 目 标 1.1.说出人类起源于森林古猿，人类是说出人类起源于森林古猿，人类是 在与自然环境的在与自然环境的斗争中逐渐进化来斗争中逐渐进化来 的。的。 2.2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与对比观察四种现代类人猿和人类起源与 发展的示意图，概述人类在起源和发展过发展的示意图，概述人类在起源和发展过 程中自身形态和使用工具等方面的变化。程中自身形。</p>