高考语文一轮复习第二

高考语文一轮复习第二Tag内容描述：<p>1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散翻译题高效演练(2016课标全国卷)阅读下面的文言文，完成14题。(19分)傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。与修大明会典成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修孝宗实录。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓会典成于刘健等多所糜费镌与修者官降硅修撰俄以实录成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎正德六年代费宏为礼部。</p><p>2、真题热身考点透析诊断自测专项再练 第三单单元 默写常见的名篇名句 真题热身考点透析诊断自测专项再练 读读下面一副对联对联 ，从下联联中任 选选四个短语语，写出短语语所涉及的人 物姓名，并默写一句他作品中的诗诗 文句子。 沧海日，赤城霞，峨嵋雪，巫峡云，洞庭月，彭蠡烟 ，潇湘雨，武夷峰，庐山瀑布，合宇宙奇观，绘我斋壁； 少陵诗，摩诘画，左传文，司马史，薛涛笺，右军帖 ，南华经，相如赋，屈子离骚，收古今绝艺，置吾山庄。 真题热身考点透析诊断自测专项再练 示例：相如赋司马相如“明者远见于未萌，智者避危于 无形。” 答。</p><p>3、第四节 文言文分析综合一、阅读下面的文言文，完成12题。杨信民，名诚，浙江新昌人。乡举入国学。宣德时，除工科给事中。母忧归。营葬土石必躬舁数百步，曰：“吾葬吾母，而专役他人，吾不安也。”服阕，改刑科。寻以王直荐，擢广东左参议。清操绝俗，尝行田野，访利弊为更置。性刚负气，按察使郭智不法，信民劾之下狱。黄翰代智，信民复发其奸。已，又劾佥事韦广，广遂讦信民，因与翰俱被逮。军民哗然，诣阙下乞留信民。诏复信民官，而翰、广鞫实，除名。景帝监国，于谦荐之，命守备白羊口。会广东贼黄萧养围广州急，岭南人乞信民，乃以。</p><p>4、第2讲宋代诗人(词人)一、欧阳修浮世歌欢真易失，宦途离合信难期诗人生平作品特点典型作品欧阳修四岁丧父，随叔父在湖北随州长大，幼年家贫无资，母亲郑氏以荻画地，教以识字。仁宗天圣八年(1030)中进士。步入官场后，参与改革，先后被贬至夷陵、滁州等地。后还朝为官做了翰林学士，开始修撰史书。与宋祁同修新唐书，又自修五代史记。嘉祐二年(1057)二月，已届知天命之年的欧阳修做了礼部贡举的主考官，以翰林学士身份主持进士考试，提倡平实文风，录取苏轼、苏辙、曾巩等人，对北宋文风的转变有很大影响。晚年反对王安石变法，除检校太保。</p><p>5、专题二 古诗歌阅读学语文在课下古诗歌语言特色例解特色说明示例赏析平淡选用确切的字眼直接叙述，语言力求朴素，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明饮酒)这几句诗表面看来句句平淡，平淡之中却蕴含着作者超脱尘世、悠然自得的情趣。工丽既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。红浸珊瑚短，青悬薜荔长。杜甫观李固请司马弟山水图三首(其三)辞藻华丽，对仗工整，两句开头的“红”“青”词语构成一幅色彩鲜明的画面。绚丽有富丽的辞藻、绚烂的色彩、奇。</p><p>6、第3讲诗歌的表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念，它包括“修辞手法”“表达方式”“表现手法”“结构技巧”四个小概念。策略一审答技巧掌握好(一)审题要准明确审题“4要求”1审题型从题干提问的形式。</p><p>7、专题二 古诗歌阅读学语文在课下名句助记古诗歌常见意象 本部分的编写具有两大功用：一是帮助考生积累理解古代诗歌常用的意象，二是让考生借助提示默写与意象相关的名句。这样既熟悉古代诗歌的常用意象，又训练了名篇名句默写，寓学于练，学练结合，一举两得，事半功倍。(一)送别类意象或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念1杨柳它源于诗经小雅采薇“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来。</p><p>8、专题二 古诗歌阅读增分方案第二步类分题材循共性规律探究诗歌意旨人们常按题材把古代诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大同小异。因此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速地把握该首诗的感情基调。平时学习诗歌，争取“读一首诗，知一类诗”；在考场上，则可“由一类诗，通一首诗”，即先从内容入手，尝试根据该诗的内容特色，大致归类到某一题材，再由类及篇推断其使用的手法及具体内涵，亦即合理猜想该诗大致运用了何种表达技巧，表达了什么思想感情。根据题材分类，古代诗歌大致分为怀古咏史诗、托物言志诗、山水田园诗、送别怀人。</p><p>9、第4讲诗歌的语言诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先是语言。与其他文本的语言相比，诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。分析诗歌语言，除了分析语言的用法外，还要分析语言的表达效果，进而把握诗歌的语言特色。对诗歌语言的鉴赏包括三个方面：炼字、炼句和语言风格。考点一炼字(含诗眼)是什么由教材知回扣教材杜甫望岳的颔联是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”“割”两字用得很好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？提示：一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景。</p><p>10、专题九 文言文阅读第一节 文言实词1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A义不赂秦义：(坚守)正义B始速祸焉 速：招致C存亡之理 理：命运D下而从六国破亡之故事 下：低下解析：D项，“下”指在六国之后。答案：D2对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A木直中绳中：合于B虽有槁暴 暴：晒干C假舆马者 假：借助D君子生非异也 生：出生解析：D项，“生”是通假字，通“性”，资质，禀赋。答案：D3对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A欲呼张良与俱去去：离开B君安与项伯有故 故：故交C张良出，要项伯 要：邀请D籍吏民，。</p><p>11、第三节 句式、断句和翻译1选出不是被动句的一项()A吾属今为之虏矣B皆好辞而以赋见称C臣头今与璧俱碎于柱矣 D行将为人所并答案：C2下列句中不含定语后置的一项是()A人马烧溺死者甚众B客之美我者，欲有求于我也C太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之D军书十二卷，卷卷有爷名答案：B3下列各句，与“何为而至于此？”句式完全一致的一句是()A君何以知燕王 B夫子何哂由也C夫晋，何厌之有 D何故而至此答案：A4下列各句的句式，与其他三句不同的一项是()A此非孟德之困于周郎者乎B臣诚恐见欺于王而负赵C若属皆且为所虏D穷发之北有冥海者，天池也解。</p><p>12、群诗通练七生死悼亡主题解说悼亡诗，即生者祭奠、悼念死者的诗歌。从严格意义上来说，悼亡诗是悼念亡妻的；从宽泛的角度来讲，也可以是悼念家人或朋友的。悼亡诗一如哀祭文，在古时专指悼念亡妻，它往往以爱情为经，以死亡为纬，在表现生与死这两种生命的极端情感时，出语低沉哀怨，情感真挚动人。一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。哭刘蕡李商隐上帝深宫闭九阍，巫咸不下问衔冤。黄陵别后春涛隔，湓浦书来秋雨翻。只有安仁能作诔，何曾宋玉解招魂。平生风义兼师友，不敢同君哭寝门。注刘蕡(fn)：李商隐的友人。西晋文学家潘岳(安仁)善。</p><p>13、群诗通练三雁意象主题解说由于大雁入秋南徙，因此雁是秋景中经常出现的意象。大雁每当季节交替的时候，仿佛都在奋力飞回故巢，这种特性往往唤起的是人们对家乡的思念、对亲人的牵挂。因此，自古以来人们常常借雁抒怀，寄寓自己浓得化不开的乡愁和悲欢离合的亲情。暗合了人们的相聚离别、喜怒哀乐，因此，自古以来诗人们赋予它们特别的关注和寄托。一、(2019吉林市一检)阅读下面这首诗，然后回答问题。孤雁明高启衡阳初失伴，归路远飞单。度陇将书怯，排空作阵难。呼群云外急，吊影月中残。不共凫鹥宿，蒹葭夜夜寒。注衡阳：湖南衡阳有回雁。</p><p>14、群诗通练四政治讽喻主题解说讽喻诗主要是借社会现实来表达讽谏之意，因而对社会现实的呈现是诗歌的重要内容。从这类诗的内容来看，大致有三种情况：一是刻画人物形象；二是记述某个事件；三是描述某种现状。讽喻诗多以诗歌作为斗争的武器，以达到劝谏的目的，诗中的情理一般不是藏而不露的，而是在诗中有明确揭示的。一、(2019河南检测)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。放言五首其一白居易朝真暮伪何人辨，古往今来底事无。但爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚。草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。不取燔柴兼照乘，可怜光彩亦何殊。注这是唐宪。</p><p>15、群诗通练二怀诸葛亮主题解说诸葛亮受命于危难之际，充分发掘关羽、张飞、赵云等“人力资源”，并与东吴主战派将领周瑜、鲁肃广泛接触，开启了一场出色的外交谈判，恰到好处地运用了激将法。诸葛亮27岁随刘备出山，不辞危难辅佐刘备，把报答知遇之恩和匡救天下统一起来，打江山27年，一直“夙兴夜寐”，处事公正，54岁病逝于前线五丈原。一、阅读下面这首诗，然后回答问题。蜀先主庙刘禹锡天下英雄气，千秋尚凛然。势分三足鼎，业复五铢钱。得相能开国，生儿不象贤。凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。注五铢钱：汉武帝时货币，为王莽所废止，光武帝。</p><p>16、考点提升练 二 分诗体综合训练 一 诗 1 阅读下面这首唐诗 然后回答问题 小 松 唐 杜荀鹤 自小刺头深草里 而今渐觉出蓬蒿 时人不识凌云木 直待凌云始道高 怜愚诗 明 宋应星 一个浑身有几何 学书不就学兵戈 南思北想。</p><p>17、第三节默写常见的名句名篇 名句名篇是传统文化的瑰宝 古人智慧的结晶 这些名句名篇 熔思想性 哲理性 艺术性为一炉 语言简练 含义深刻 千百年来一直为人们所喜爱 而且常读常新 具有永恒的思想价值和艺术魅力 背诵一定。</p>