高校教师职业道德

高校教师职业道德Tag内容描述：<p>1、电大教师职业道德必备资料考点归纳总结一、名词解释1、道德：由一定社会经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯（俗）和内心信念进行维系和评价，用以调整人与人（个人与个人、个人与集体、社会）之间利益关系的行为规范和个人品质的总和。2、教师职业道德：指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。3、道德品质：即我们通常所称的品德或德性，是指行为个体在道德意识和道德行为中所表现出。</p><p>2、教师职业道德知识点总结一、名词解释1、道德：由一定社会经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯（俗）和内心信念进行维系和评价，用以调整人与人（个人与个人、个人与集体、社会）之间利益关系的行为规范和个人品质的总和。2、教师职业道德：指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。3、道德品质：即我们通常所称的品德或德性，是指行为个体在道德意识和道德行为中所表现出来的比较稳定的。</p><p>3、高校教师职业道德修养单选题(60) 每题1分 共60分 (1) 教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（ ） A:爱职业B:爱学校C:爱集体D:爱学生(2) 建立社会主义是为了“保证社会全体成员的充分福利和自由的全面发展”，这是（ ） A:列宁的观点B:毛泽东的观点C:孔子的观点D:柏拉图的观点(3) 春秋战国时期最大的私学是由两大学派创立的，即（ ） A:孔孟B:儒家和墨家C:孔子和老子D:老子和孟子(4) 在中国历史上第一个办起“私学”的是( ) A:老子B:墨子C:孔子D:管仲(5) 高等学校的学生，可以在（ ）组织学生团体 A:省内B:校内C:班内D:校外(6) 对。</p><p>4、高校教师职业道德修养第二章试题高校教师职业道德修养第二章试题 一、单项选择题：每小题有四个选项，只有一个符合题意的正确答案，请将答一、单项选择题：每小题有四个选项，只有一个符合题意的正确答案，请将答 案涂在专用答题卡上。案涂在专用答题卡上。 （本题共（本题共 20 小题，每题小题，每题 1.5 分，共分，共 30 分）分） 1、 是中国传统师德的核心内容，是区别于其他传统职业道德的本质特 征。 A、爱生敬业 B、育人至上 C、为人师表 D、好学进取 2、 认为“教不倦，仁也”是教师最宝贵的品格和最崇高的精神境界。 A、孟子 B、。</p><p>5、高等学校教师职业道德修养论文浅谈如何提高高校教师职业道德【摘要】高校教师承担着培养大学生的重任。高校教师职业道德的品质高低，是衡量教师是否称职的关键，以及教师能否维护自身形象和人格尊严的关键，同时也决定了教师能否很好的承担起培育社会人才，促进社会发展进步的重任。提高高校教师职业道德，需要按照道德教育，道德修养以及道德实践的基本途径，严格要求自己，才能循序渐进，成长为优秀的高校教师。【关键词】高校 教师 职业道德高校教师对于我国社会主义经济文化的发展具有重大的意义，不仅肩负着传承知识的重任，而且还应。</p><p>6、高等学校教师职业道德修养 结业论文对高校教师职业道德修养的理解教师职业道德一般包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分，具体而言包括教育观念、教育情感、教育理念、教学态度、教学技能、教育职业的良心、教学作风等多方面的内容。道德修养属于社会道德调控范畴，与道德教育、道德评价、道德赏罚一起实现社会道德的调控的功能与作用。高校教师强调道德修养正是服务社会、强化社会调控功能的体现。高校教师职业道德修养指符合与适应社会发展规律的做事方式和做事能力。高等教育的特殊性决定了高校教师道德感与责任心是。</p><p>7、高校教师职业道德修养，内化于心外化于行“学为人师，行为世范”，这是北京师范大学校训。中华人民共和国教师法中提出，“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。” 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。可见，教师的一言一行对学生的成长有着不可忽视的影响。一、提高高校教师职业道德素养的重要性高校是人才培养的重要场所。大学阶段是大学生人生观、世界观、价值观形成的重要阶段。因此，高校教师的对学生形成正确的道德观念有着重要的而影响。所。</p><p>8、论高校教师的职业特点与道德修养摘录 “十年树木,百年树人”,一个人的社会贡献,立足于一个人的道德价值观和道德体系。高校教师是一个培养人才，塑造人才的职业，其道德思想会在工作中一点点渗透到被教育者的行为习惯上。因此高校教师要提高自身的道德水平，具有合格的教育道德理念，散发高尚的道德人文关怀。教育道德体系又分别由教学道德修养、科研道德修养、管理道德修养组成，三个方面相辅相成。这三个方面，又可以从认识人性、参与社会、批判现实这些方法来得到提高。本文主要结合教育道德体系的内容，来论述高校教师职业道德修养的方。</p><p>9、湖北省高等学校教师岗前培训论文（高校教师职业道德修养）浅谈如何加强高校教师职业道德修养学 校： 黄冈师范学院 姓 名： 张钢仁 准考证号：______________________培训地点： 黄冈师范学院 论文评分：______________________评 阅 人：______________________湖北省高等学校师资培训中心目 录中文摘要1 英文摘要1引言 一、（一）二、（一。</p><p>10、高校教师职业道德修养案例分析题一、伟大的人民教育家陶行知先生为了中国教育事业，毅然放弃高官不做，抛开舒适的城市生活，深入农村，接近群众，安于“粉笔生涯”三十载。他在靠募捐的困难条件下，创办了举世闻名的晓庄师范等各类学校。他那“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神和“爱满天下”的宽广胸怀，以及一贯身体力行，为人高尚的品质，光照后人。 请结合实例，谈谈你对人民教师理想人格的设想。 参考答案要点:（1）所谓理想人格，是指一定道德原则规范的结晶和道德的完美典型，是一定道德所认定的各种善的集合，也是一定。</p><p>11、关于加强当代高校教师职业道德修养的途径和方法论文关键词：高校教师 职业道德 途径 方法论文论文摘要：教师职业道德修养既影响教师素质的发展，又影响学生的学习和发展。加强高校教师职业道德建设，是培养德才兼备教师队伍的重要内容。高等学校是人才培养的重要场所，是培养具有创新精神和创新能力的社会主义建设接班人的重要基地，为科教兴国提供人才和智力支持。要完成这个任务，高校就必须要有 1支高素质的教师队伍，这也是新时期推进高教事业全面发展的 1项重要战略任务。高校教师肩负着为祖国的明天培养高级人才的重任，教师能否做。</p><p>12、高校教师职业道德规范 一、单选题 1. 黑格尔所说：“只有对显现为现象的意识的全部领域都加以 怀疑，只有通过这样的怀疑主义，精神才能善于识别真理，因 为它已不复寄望于所谓自然的观念、思想和意见，不管他们是 自己的或是别人的。“表示了高校教师的()。(30分) A、 科学性 B、 专业性 C、 学术自由性 D、 纪律性 标准答案：C 2 2. 以下不属于高校教师与大学生的地位特征的是()。(30分) A、 平等性 B、 民主性 C、 教学相长性 D、 和谐性 标准答案：D 1 3. “德”解释为“德者，得也，得事宜也”是出自以下哪本著作 ()。(30分) A、 说文。</p><p>13、简答题汇总1 道德与职业道德1. 道德的含义及本质答：道德主要是指调整人们相互关系的行为准则和规范，有时也指个人的思想品质、修养境界、善恶评价和道德教育活动等。马克思主义伦理学认为，道德是由一定的社会关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间及个人与社会之间关系的行为规范的总和。本质：（1） 社会经济关系对道德本质的决定性作用（具体表现在：社会经济关系的性质直接决定各种道德体系的性质；社会经济关系所表现出来的利益，决定道德的内容；社会经济关系的。</p><p>14、论加强高校教师职业道德修养的意义及途径办好一所大学，关键在于拥有一支高素质、高品质、高水平的教师队伍。哈佛大学前校长科南特曾说过，“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在它一代一代教师的质量，一个学校要站得住，教师一定要出色。”随着我国高等教育的改革与发展，特别是新形势下高等教育由精英教育转向大众化教育，高等学校的规模不断扩大，高等学校的教师队伍数量在扩大，质量在不断提高。从整体上看，高校教师是一支能够担当起高校教育、科研、教书育人重任的队伍。但随着我国社会的变迁，近年来，部分高校教师在职业道德方。</p><p>15、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈高校青年教师师德现状与对策研究文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词：高校青年教师师德建设现状成因对策论文摘 要：师德是教师最为重要的素质，然而有关结果显示，高校青年教师的师德状况不容乐观。应从严格教师准入制度、加强师德、探索制度创新、关注现实需要、培育教师等方面入手，提高青年教师的师德水平和整体素质。 原教育部周济部长在全国优秀教师师德报告会上指出：“师德是教师最为重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。” 1高校规模的快速增。</p><p>16、2012年江苏省高等学校教师岗前培训教师职业道德概论试卷一、单项选择题：本大题共10小题，每小题2分，共20分。1.道德是由一定社会的__D__所决定的特殊意识形态。A. 政治制度 B.阶级利益 C.生产劳动 D.经济关系2.倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是( A )A陶行知 B.蔡元培 C.徐特立 D.竺可桢3.指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（ C）A梁启超 B.陈独秀 C.梅贻奇 D.罗家伦4.人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师__B___的意义。A埋头苦干 B.为人师表 C.公平公正 D.开拓进取5.在教育活动中，。</p><p>17、莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袅羁芈蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螅袃羅膀蚁袂肈莅薇袁膀膈蒃羀袀莃荿罿羂膆蚈罿肄莂薄羈芇膄薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肃羃蒆蒂蚀肅艿莈虿膈蒅蚇蚈羇芈蚃蚇肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃膈莂蒂螂袈膅莈螁肀莁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿羅节蒄螈肇蒇莀袇腿芀虿袆衿蒆薅袅羁芈蒁袅膄蒄蒇袄芆莇螅袃羅膀蚁袂肈莅薇袁膀膈蒃羀袀莃荿罿羂膆蚈罿肄莂薄羈芇膄薀羇羆蒀蒆羆聿芃螅羅膁蒈蚁羄芃芁薇肃羃蒆蒂蚀肅艿莈虿膈蒅蚇蚈羇芈蚃蚇肀薃蕿蚇膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蚀蚄肆膇薆螃膈莂蒂螂袈膅莈螁肀莁螆螁膃芄蚂螀芅葿薈蝿。</p><p>18、高等学校教师职业道德修养学习心得高校教师职业道德修养作为高等学校的软资源，是高校精神文明建设的重要内容，也是高校人才培养的重要保障，同时也是科教兴国的重要战略举措。拥有一支高质量、高水平的教师队伍，不仅是高校自身发展的需要，而且也是提高高等教育质量、发展高等教育事业的关键条件。其中教师职业道德修养是衡量一所高校教师质量高低的重要指标,教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成。但是近年来，由于市场经。</p><p>19、高校教师的职业道德论文【摘 要】国外心理学界关于心理契约的内涵可谓仁者见仁、智者见智。一般认为心理契约是雇员出于对组织政策、实践和文化的理解和各级组织代理人做出的各种形式承诺的感知而产生的相互义务的一系列信念。高校教师心理契约就是学校与教师双方彼此对对方应该付出什么，同时又应该得到什么的一种主观心理约定，约定的核心成分是双方的非正式的相互责任。我们认为高校组织与教师之间形成的心理契约指的是教师个体关于自己应对组织履行何种责任，作为回报组织应对自己承担什么义务等形成的主观信念。这一系列信念是教师对。</p>