高校教师职业道德修养试题3.doc

第四章试题一、 单项选择题（20题，每题1.5分,共30分）1、 道德原则与规范是社会从其 （ ）A全局利益出发，对民众提出的要求 B国家利益出发,对民众提出的要求C发展的历史必然性,对民众提出的要求 D自身利益出发,对民众提出的要求2、 高校教师的职业规范体系是由 （ ） A社会对教师道德行为提出的 B社会主义原则与集体主义原则两部分组成 C职业道德原则与职业道德规范两部分组成 D集体主义与人道主义两部分组成3、 我们所进行的社会主义道德教育首先要遵守的原则是 （ ） A集体主义原则 B社会主义原则 C人道主义原则 D社会主义道德原则4、 我国在进行高校教师的职业道德建设时，必须首先坚持其社会主义方向 （ ） A社会主义方向 B社会主义道德的基本原则 C反映社会主义经济关系 D反映高校教师劳动的特殊性5、 社会主义道德建设最重要的是要抓住 （ ）A 共产主义的道德核心 B为人民服务这个核心B 集体主义原则这个核心 C社会主义原则这个核心6、 最初意义上的人道主义更多地被运用于 （ ） A资产阶级 B工人阶级 C无产阶级 D中产阶级7、 社会主义人道主义与资本主义人道主义有 （ ）A 没有本质区别 B有本质区别C相通之处 D无相通之处8、 社会主义人道主义是 （ ）A 是资本主义人道主义的继承与发展 B社会主义精神文明建设的体现C“革命的人道主义”的继承和发展 D社会主义道德观念的体现9、“天赋人权”的观点是 （ ） A启蒙运动时期提出的 B文艺复兴时期提出的 C工业革命时期提出的 D大革命时期提出的10、在社会生活中，规范就是用来调节 （ ）A人与社会的各种关系 B学校与师生的各种关系C人与人的各种关系 D家庭邻里的各种矛盾11、献身教育、甘于奉献是社会主义国家教师的 （ ） A职业精神 B职业素质 C职业品格 D职业道德12、构建良好的师生关系关键在于 （ ）A制度 B规范C教师 D学生13、热爱学生是社会赋予教师的 （ ）A使命 B职责C要求 D品格14、当今时代，经济、社会发展强调合作意识与 （ ）A团结精神 B竞争能力C协作精神 D公关能力15、身正为范，为人师表，是对高校教师职业道德的 （ ）A本质要求 B规范要求C基本要求 D最高要求16、“学为人师，行为世范”是 （ ）A江西师范大学的校训 B北京师范大学的校训C南京师范大学的校训 D山东师范大学的校训17、高校教师坚持职业道德原则规范的首要条件是要有 （ ）A教书育人的理念 B端正的学术态度C治学严谨 D遵守校规校纪18、作为教师要热爱 （ ）A党的教育事业 B民族的教育事业C国家的教育事业 D人民的教育事业19、集体主义原则是 （ ）A社会主义价值观内容之一 B共产主义思想内容之一C无产阶级世界观内容之一 D工人阶级特征之一20、道德原则和规范是普遍存在于 （ ）A文明社会 B资本主义社会C人类社会 D社会主义社会二、多项选择题（10题，每题2分,共20分）1、高校教师职业道德原则主要有 （ ） A社会主义原则 B集体主义原则 C人道主义原则 D团结协作原则2、人道主义原则的基本内容 （ ） A体现尊重人权的精神 B是现代教育追求的精神 C体现人类本质的精神 D促进学生的全面发展3、贯彻人道主义原则的具体要求 （ ） A教师应成为学生的良师益友 B创造有利于学生自我教育、自我发展的环境 C尊重学生，关心学生 D提供条件保障学生的自由和权益4、高校教师职业道德的基本规范 （ ） A坚定立场，把握方面 B献身教育，甘于奉献 C严谨治学，科学育人 D身正为范，为人师表5、热爱学生，以情动人主要包括 （ ） A要用心去了解大学生，关心爱护大学生，建立良好的师生关系 B要尊重学生，信任学生，做学生的良师益友 C对学生既要悉心爱护，又要全面严格要求 D要有教无类6、团结协作，是处理好同事之间关系的道德准则，主要包括 （ ） A坚持把教师集体利益放在第一位 B教师间要相互尊重、相互支持、团结合作 C服从分配，并能把困难留给自己，把方便让给别人 D工作上要相互学习，相互帮助7、坚定立场，把握方面包括 （ ） A加强政治理论学习，不断提高政治素质 B牢固树立正确的世界观、人生观和价值观 C坚持社会主义的教育方向 D增强政治敏锐性，正确把握政治方向8、对学生全面严格要求包括 （ ） A严格考勤制度 B严把考试关 C严要有度 D严要有方9、 高校教师职业道德建设，必须按照相关法律法规的要求进行，其中包括 （ ） A中华人民共和国教育法 B中华人民共和国教师法 C中华人民共和国高等教育法 D中共中央国务院关于进一步加强大学生思想道德建设若干意见10、高校教师职业道德的基本规范主要包括 （ ）A三个方面 B两个方面C四个方面 D六个方面三、判断题（20题，每题1.5分,共30分）1、高校教师职业道德原则是 （ ） A高校教师职业道德体系的重要组成部分 B依据相关的法律法规而制定C高校教职工都必须遵守D保证教学秩序的依据2、教育的社会主义原则、集体主义原则和人道主义原则是 （ ） A指导教育教学改革的原则 B指导教师探索教育规律的原则 C指导教育管理者科学组织管理的原则 D指导高校教师思想行为的具体化原则3、我们进行社会主义道德教育首先要遵守的原则是 （ ） A马克思主义中国化原则 B社会主义原则 C爱国主义原则 D集体主义原则4、我国在进行高校教师的职业教育道德建设时，必须 （ ） A反映社会主义经济关系 B反映党的方针政策 C符合教育法 D符合我国的社情民意5、在教育教学过程中，教师应时刻提醒自己 （ ） A要了解学生 B要掌握教育教学规律 C要以学生的利益为出发点 D要不断提高自身的业务水平6、教育的人道主义强调教育 （ ） A要给予教育工作者充分的尊重 B要给予学生充分的人文关怀 C对犯错者要给予批评、教育与帮助 D对人的普遍关怀和尊重7、社会主义人道主义 （ ） A区别于资本主义人道主义 B建立在资本主义人道主义之上 C是社会主义道德的继承与发展 D是改革开放时代的产物8、促进学生的全面发展 （ ） A是高等教育改革与发展的目标 B是社会主义现代化建设的需求 C是现代教育追求的目标 D是社会主义市场经济发展的需求9、教育的人道主义原则要求高等教育要尊重 （ ） A学生的个性差异 B学生的发明创造 C学生的想象力 D学生的选择性10、教师素质的核心是其 （ ）A专业素质B综合素质C政治素质D能力素质11、一个国家一个民族的振兴主要靠 （ ）A科技与进步B科技与教育C教育与发展D改革与开放12、团结协作，是处理好同事之间关系的 （ ）A道德准则B行为规范C文明行为D集体主义原则13、处理教师与学校领导之间关系的黄金道德准则是 （ ）A积极参加学校组织的各项活动B为学校的改革与发展献言献策C学会站在不同角度思考与处理问题D尊重、服从领导14、正确把握政治方向就是 （ ）A坚持走社会主义道路B坚持社会主义的方向C坚持社会主义的教育方向D坚持教育优先发展15、教师的政治素质应该包括 （ ） A四个部分 B三个部分 C两个部分 D五个部分16、如何树立正确的世界观、人生观、价值观，是道德教育的一项 （ ） A基本内容B主要内容C重要内容 D核心内容17、集体主义原则是 （ ） A社会进步的文明标志B时代赋予的要求C社会主义精神文明的重要标志D共产主义理想的具体体现18、教师集体利益得到实现时 （ ）A每位教师的利益不一定实现B每位教师的利益可能实现C每位教师的利益不一定能完全实现D每位教师的利益才可以实现19、“尺有所短，寸有所长”对教师而言是指 （ ）A教师能认识到自己的优点B教师能发现别人的不足C教师既能发现别人的长处，也能找到自己的不足D教师之间要互相学习，取人之长，补已之短20、教师热爱学生代表着 （ ）A国家、社会对下一代的热爱B教师高尚的职业道德C爱岗敬业，以情育人D献身教育，甘于奉献四、情景分析题（共两大题，每题10分，共20分，不定项选择）1、陈老师为某高校博士研究生，毕业后留校任教。先因住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。陈老师非常气愤，认为是院领导有意整他，倍感委曲，有时上课也控制不信自己的情绪，甚至无法将课上完。他还经常到领导办公室与领导争执，同事劝说也无效，最后因情绪失控，在家休息，院领导只好安排别的老师代课。（1）陈老师遇到的是一些什么样的麻烦事情？ （2分）A因心理问题导致情绪失去控制。B因住房问题导致无法继续上课。C因处事为人欠妥，遇到了很多麻烦。D遇到了住房与职称评定方面的麻烦。（2）陈老师是对待这些麻烦事情的态度及处理方法？（2分）A对这两件麻烦事情的态度是不理解、不服气。B在分房问题上与领导争吵。 C在职称问题上不仅与领导争执甚至上课也无法控制自己的情绪。D最后，陈老师去了别的学校做代课老师。（3）如何看待教师职业的崇高与平凡？ （3分）A树立社会主义的世界观、人生观和价值观。B在集体利益得到有效保障的前提下，适度考虑个人利益。C集体利益与个人利益都要放在一个尺度上来考虑。D无私奉献，完全不考虑个人利益。（4）高校教师职业道德原则有哪些？（3分）A献身教育，甘于奉献。B社会主义原则。C集体主义原则。D人道主义原则。2、姜伯驹，数学家，拓扑学家，北京大学教授，中国科学院院士。姜教授长期从事拓扑学研究，其在专业方面研究创造的计算方法在国外称为“姜子群”、“姜空间”。但是，姜教授始终强调他的职业是“教师”，育人是他的第一职责，“我首先是一名教师，其次才搞些研究”。他经常说：“我也喜欢做数学教师。”在投身数学研究的同时，他又用坚守教学一线50载的事实，证明了这一点。在姜教授看来，教书育人比自己出成果更重要。他说：“作为一名大学教师，培养出一批杰出人才比自己取得一两项成果更有价值，当前最迫切的任务就是花大力气培养好青年一代。”基于这样的理念，多年来，他坚持给本科生和研究生开课，并多次不惜花费大量时间开设新的课程，力图把世界最新学术成就和思想传授给学生，让学生尽快赶上国际数学研究水平。他对数学教育的理解是：让学生学会抓住事物的本质以及事物间的联系，并养成独立思考习惯及创新思维。在北大，学生称姜伯驹是“最好的老师”，并总结姜老师的教学：精益求精、高屋建瓴、融会贯通、因材施教。（1）姜伯驹如何处理科研与教学的关系？ （2分）A姜教授长期从事拓扑学研究。B其在专业方面领先国际水平。C但他始终把教书育人看得比自己出成果更重要。D他说：“我首先是一名教师，其次才搞些研究”。（2）姜伯驹对数学教育的理解是什么？ （2分）A他经常说：“我也喜欢做数学教师。”B教书育人比自己出成果更重