高效语文课堂

高效语文课堂Tag内容描述：<p>1、语文教师高效课堂培训学习心得体会“中国教育在山东，山东教育在xx”早就听说山东xx的教育理念先进，教学质量高，这次终于有幸跟随教育局的相关领导一起赴xx培训。现将本次培训心得总结如下：一、润物细无声本次培训共参观了五所学校，每所学校都具有自己独特的校园文化。这些校园环境幽雅、文化气息浓厚。从校园各个区域的设计到走廊的布置都显得那么地精雕细琢。无不透出学校的构思巧妙、匠心独具。参观这些富有人文文化布置的精品校园，令人驻足，也令人留恋。相信学生在这样富有文化底蕴的校园中学习成长 ，定会受的迁移默化的影响。。</p><p>2、初中文言文高效课堂锦囊摘要：文言文教学是初中语文教学最棘手又最不可忽视的一部分。文言文教学质量的提高有赖于学生预习习惯的养成，朗读兴趣的培养，文言文实虚词的积累和理解能力的增强。关键词：文言文预习习惯朗读文意疏通透明度初中文言文在语文教学中占有重要的份量，而且在中考中也占有一定的比例。但文言文的教学现状一直不乐观，学生难学，教师难教。我校最近开展的高效课堂验收活动时，我选的就是一篇文言文。看似简单的一堂课，上完才知道不足之处还有很多。课后校领导也给予我一些建议，于是我就琢磨该如何提高初中文言文的。</p><p>3、关于高效语文课堂的读书体会寒假里，我认真读了高效语文课堂的101个细节这本书，觉得获益匪浅。不仅知道了高效教学的含义与重要性，同时联系自己即将进行的中考复习教学工作，有了以下几点“抓实抓细，让中考语文复习更高效”的方法。第一是课前三分钟要好好利用。注意，它不是让你用来提前讲课，而是指导学生做好课堂准备工作。中考复习一般具有综合性，上课要涉及到的资料、课本较多。如果在教学中想让学生使用一下另一本参考资料，或找一张练习卷，结果往往是学生在一大堆学习材料中花了不少的时间来寻找，有些同学竟然要用好几分钟，。</p><p>4、在小学语文高效课堂现场会上的讲话特征码PNMryhvKigyXZSHZOcKJ在小学语文高效课堂现场会上的讲话 今天在阳邑中心校召开小学语文高效课堂现场会，这是我镇强化“质量是第一要务”，探索“有效教学方法”的第一个现场会。通过这次活动我们必须提高质量意识，提高教育质量的关键和途径在提高课堂教学效率。本次活动的主题是：回归语文本质，打造有效课堂。这两节课上的非常成功，它摒弃了热闹、完整的表面做秀现象，注重语文课堂的实效性，用听说读写的手段去完成对字词句篇的学习，回归语文本质。为进一步打造优质高效语文课堂，教育办提出。</p><p>5、谈高效语文课堂建设-中学语文论文谈高效语文课堂建设张桂华韩愈师说中有这样的话：“师者，传道授业解惑也。”教师的角色首先是知识的传授者，知识的传授是课堂授课之本，是不可动摇的。但如何将知识“有效、高效”地让学生掌握，这是我们正在探求与实践的焦点。学生是学习的主体，是学习的主人，如何让他们在语文课堂学到真知，提高能力，让思维的火花迸发，让更多的孩子愉悦地展示自己，是每一个语文教师无法回避、急待解决的问题。近两年我们黄骅二中正走在教改与高效课堂建设的路上，我也有幸现场观摩了多场优质课，下面我结合自己听。</p><p>6、语文高效课堂的个人小结 张 琳经过两年来的高效课堂教学改革尝试，让我对对高效课堂有了一定的了解，也成功的实现了由一案三单向导学案的转变，现将本阶段的教学做个小结。要想打造高效的语文课堂，就要对什么是有效的语文课堂有一定的了解，教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。我们由此得出结论，只有学生学到了，学好了才是有。</p><p>7、高效语文课堂的创设,驻马店市第十二中学 王建勋,一、“毛毛虫”实验,知识传播能力训练,接受思维解题思维,继承超越创新,二、两位语文教师,不循常理之处甚多。 王泽钊,“站在讲台上，我就是语文”。 袁继庆,三、两堂语文课,A、“匠人语文” 的语文课堂,语文课堂，“有我”与“无我”，完全是两种境界。以咏雪为例： a、 导入新课，古代少年聪颖机智的故事; b、听读、朗读课文，理解文言词语，用现代汉语复述故事； c、小组结合，研讨问题： （1）“寒雪”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ （2）“撒盐空中”“柳絮因风起”。</p><p>8、高效语文课堂教学初探郑丽春我国新颁布的基础教育课程改革纲要（试行）提出了新课程的基本理念：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力”。在实际中，我们深深感到一所学校教学水平的高低，学生培养的好坏，最终要通过课堂教学来实现。鉴于此，我从四个方面谈一谈语文课堂教学实践中的几点浅薄认识： 一、转变教育观念，即确立全新的、与新课程改革相符合的教育观念，并对教学的方方面。</p><p>9、如何进行有效教学王彩丽我们当老师的有一句口头禅：“现在的学生都很聪明，可是却越来越难教了”。是的，现在的孩子自我意识越来越强，随着社会的发展，生活水平的提高，孩子的青春期明显提前，这就带来了生理发育成熟与心理发育不成熟之间的矛盾。个别孩子学习没有动力，有的虽然学习目的比较明确，但学习缺乏持久性。还有一些孩子纯粹靠爱好（喜欢某学科或某老师）去学。新课程改革强调“强化备课、优化上课、淡化补课。</p>