初中语文高效课堂构建之我见王彩丽.doc

如何进行有效教学王彩丽我们当老师的有一句口头禅：“现在的学生都很聪明，可是却越来越难教了”。是的，现在的孩子自我意识越来越强，随着社会的发展，生活水平的提高，孩子的青春期明显提前，这就带来了生理发育成熟与心理发育不成熟之间的矛盾。个别孩子学习没有动力，有的虽然学习目的比较明确，但学习缺乏持久性。还有一些孩子纯粹靠爱好（喜欢某学科或某老师）去学。新课程改革强调“强化备课、优化上课、淡化补课”。提高课堂教学效率，如何进行有效教学成立我们大家最关心的问题。有效教学是指师生遵循教学活动的客观规律，以最优的效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。有效教学是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值的体现。在新课程理念下，教师必须具有一切为了学生、一切为了学生的发展的思想，科学地运用教学策略，使学生乐学、会学、愿学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。在我们课堂教学中有效体现在教师能激发全体学生投入学习，能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”，能引导学生力求高效率的有所收获。那么如何达到有效呢？1、深入钻研教材，吃透重难点。教师要找准新知的切入点，抓住新旧知识的连接点。还要创造性地使用教材，理解编者的意图，结合本班学生的实际情况，挖掘教材的内涵，达到用教材教。这是我们制作三单的必须前提，对我们制作三单来说特别重要。2、师生在课堂上要积极的交往互动。教师是教学的组织者、引导者、合作者，要积极与学生沟通，学生要积极主动地参与学习活动，要行为参与（操作、讨论、合作交流等），还要情感参与、思维参与，要看学生在学习中是否热情、是否主动、是否动脑筋思考问题等。同时注重与学生的情感交流，课下多与学生谈谈心，可能你不经意的一两句鼓励的话语，将成为学生今后一生发展的动力。记住如果学生特别不喜欢你，那他也绝不会喜欢你所教的课。3、养成习惯，形成模式。在课堂教学中要改变以往过于重讲授，学生是被动的听讲者，教师一人唱主角戏，学生是配角。要让学生通过三单的引导去自主探索、合作交流、动手实践，亲身体验学习过程，并从中感受到学习的乐趣，但这里所说的学习方式不要留于形式，要有明确目标，具体的操作要求。4、课堂评价应该多元化。评价语言的使用能调动学生积极性，增强自信心。采取多元评价方式，要让学生感受到教师的真诚，教师的语言还要体现导向性，不要一味的表扬，要让学生明白自己是对是错，怎样改正，培养学生善于听取别人意见的良好行为品质。尤其是那些开放性练习，一定要让学生放开思路，多角度、多层次的去分析解答。而不是局限于某一个固定答案。5、课堂上要强化训练。课堂训练是一个重要的教学过程。通过练习，能促使学生将刚理解的知识加以应用，并在应用中加深对新知识的理解，从而巩固新知识，形成技能。一般包括：基本训练、对比训练、变式训练、综合训练、提高训练。通过训练培养学生思维的灵活性和创造性。6、注重教学形式的多样化。比如多媒体辅助教学、趣味实验等等。同时注重使用风趣幽默的语言，提高学生的学习兴趣。7、注重学习方法的指导。针对某些练习，我们可以和学生一起总结一