高一物理必修一第三章

高一物理必修一第三章Tag内容描述：<p>1、一、选择题（每小题4分，共40分）1码头上两个人用水平力推集装箱，想让它动一下，但都推不动，其原因是（ ）A集装箱太重B推力总小于摩擦力C集装箱所受合外力始终为零D推力总小于最大静摩擦力3两个物体相互接触，关于接触处的弹力和摩擦力，以下说法正确的是（ ）A一定有弹力，但不一定有摩擦力B如果有弹力，则一定有摩擦力C如果有摩擦力，则一定有弹力D如果有摩擦力，则其大小一定与弹力成正比5作用于O点的五个恒力的矢量图的末端跟O点恰好构成一个正六边形，如图所示。这五个恒力的合力是最大恒力的（ ）A2倍 B3倍C4倍D5倍7同一平面内的。</p><p>2、第3节功率学习目标核心提炼1. 知道功率的物理意义、定义式、单位。2.理解功率的导出式PFv的物理意义，并会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。3.理解平均功率和瞬时功率，了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区别与联系。5个概念功率、额定功率、实际功率、平均功率、瞬时功率2个表达式PPFv2种机车启动方式恒定功率启动，恒定加速度启动一、功率的含义阅读教材第1213页“功率的含义”部分，知道功率的概念、公式及单位。1.定义：物体所做的功W与完成这些功所用时间t的比值。2.公式：定义式为P。3.物理意义：功率是表示做。</p><p>3、复习新课标要求1、通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。2、知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律3、通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量和标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题复习重点三种性质力重力、弹力、摩擦力；力的合成与分解。教学难点用力的合成与分解分析解决实际问题。教学方法复习提问、讲练结合。教学过程（一）投影全章知识脉络，构建知识体系力重力大小：G=mg ，g=9.8N/kg方向：竖直向下等效作用点：重心弹力大小：由物体所处的状态、所受。</p><p>4、全日制高中物理必修教学案 第三章 相互作用3.1重力 基本相互作用班级________姓名________学号_____学习目标: 1. 知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。2. 知道力是矢量，知道力的作用效果和决定力的作用效果的因素，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。3. 知道力的两种分类方法。4. 知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。知道重力的大小和方向。5知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。学习重点：学习难点： 主要内容:一、力是物体间的相互作用1力的物质性：2力的相互性。</p><p>5、弹力教学设计一、设计思想高一新生正处于从初中物理向高中物理跨越阶段的特点，本节教材在文字叙述上非常简洁并配有大量的插图。内容直观、感性，较易为学生接受，加上学生们在初中时对弹力已有了一定的感性认识与理论基础，若只是照本宣科，教学会很空泛。教师觉得“没戏可唱”，学生则有“炒冷饭”之感。因此将弹力这节课设计成了探究性学习课，采用了“参与体验内化外延”的物理课堂教学模式，由教师创设情景，让学生自己提出想要知道的问题，在教师的引导下，通过全班同学的讨论，自评和互评来不断完善。教师在教学中通过具体的实例、。</p><p>6、第二节 弹 力,第三章 相互作用,1.知道形变的概念及弹力产生的原因和条件，并会判断弹力的方向 2了解显示微小形变的方法 3掌握胡克定律计算弹簧弹力的方法,一、弹性形变和弹力 自研教材 1形变：物体在力的作用下____或______发生的改变 2弹性形变：撤去作用力后，能够_________的形变 3弹性限度：形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体不能完全恢复原状，这个限度叫做弹性限度 4弹力：发生__________的物体，由于要恢复原状，对与它_____的物体会产生力的作用，这种力叫弹力,形状,体积,恢复原状,弹性形变,接触,成功发现 判断正误 (1)所有。</p><p>7、第二节 弹力,沿着大路走，你可能会走出一条小路；沿着小路走，你可能会走出一条大路。 尚德琪,山东省烟台第二中学,一、形变（deformation）,物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做形变。,1、弹性形变（elastic deformation） （1）定义：物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。 （2）弹性限度（elastic limit）：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。 （3）基本类型：拉伸和压缩、切变、弯曲和扭转形变。,物体在形变后撤去作用力时不能够恢复原状，。</p><p>8、弹力一、教学目标：（1）知识与技能 1知道弹力产生的条件2知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向3知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律会用胡克定律解决有关问题（2）过程与方法1通过在实际问题中确定弹力方向的能力2自己动手进行设计实验和操作实验的能力3知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据（3）情感态度与价值观1真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理。</p><p>9、实验：探究弹力和弹簧伸长的关系,第三章 相互作用,一、实验目的 1探究弹力和弹簧伸长的定量关系 2学会利用图象研究两个物理量之间的关系的方法,二、实验原理 1如图所示，在弹簧下端悬挂钩码时会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等 2用刻度尺测出弹簧在不同的钩码拉力下的伸长量x，建立坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描下实验所测得的各组(x，F)对应的点，用平滑的曲线连接起来，根据实验所得的图线，就可探究弹力大小和伸长量间的关系,三、实验器材 轻质弹簧(一根)，钩码(一盒)。</p><p>10、力的合成与分解,一.平行四边形法则,(1)如果用表示两个共点力F1和F2的有向线段为邻边作平行四边形，那么，合力F 的大小和方向都可以用这两个邻边之间的对角线表示出来，这就叫做力的平行四边形定则,( 2)平行四边形定则也是其它矢量合成的普遍法则.,一、力的合成,一. 同一条直线上的矢量运算 1.选择一个正方向 2.已知量的方向与正方向相同时为正值，相反时为负值 3.未知量求出是正值，则其方向与正方向相同， 求出是负值，则其方向与正方向相反。,二. 互成角度的两力的合成 平行四边形定则,三角形法,1.两力合力的大小的计算公式,力的合成是。</p><p>11、1,第三章 相互作用,2,3,说明：“共点力的平衡条件”是在第四章第7节中学习。建议学生程度一般的学校在第三章中不要作为重点去学习，用到时可以简单说明，也不要做一些关于“共点力的平衡条件”的习题，以免增加难度，冲淡对本章基础知识的学习。当然，学生程度好的学校可以补充“共点力的平衡条件”及习题。,4,二、本章高考要求 1、滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力 2、形变、弹性、胡克定律 3、矢量和标量 4、力的合成和分解 5、探究弹力和弹簧伸长的关系 6、验证力的平行四边形定则 从高考要求看，共4个知识点，其中有3个级知识点，1个。</p><p>12、第三章 综合检测 本卷分第 卷 选择题 和第 卷 非选择题 两部分 满分120分 时间90分钟 第 卷 选择题 共50分 一 选择题 共10小题 每小题5分 共50分 在每小题给出的四个选项中 有的小题只有一个选项符合题目要求 有的小。</p><p>13、第四章、牛顿运动定律复习一、牛顿第一定律1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止说明：（1）物体不受外力是该定律的条件（2）物体总保持匀速直线运动或静止状态是结果（3）直至外力迫使它改变这种状态为止，说明力是产生加速度的原因（4）物体保持原来运动状态的性质叫惯性。</p>