高原汽车兵

高原汽车兵Tag内容描述：<p>1、2019-2020年五年级语文上册高原汽车兵说课稿 语文A版一、说教材：今天，我说课的内容是语文版五年级上册的选读课文四高原汽车兵。课文讲述了张全林率领进藏物资车队，运输途中遇到一场暴风雪，他为自己的战友，为了边疆的军民，不怕牺牲，勇敢探路的感人事迹表现了张全林大公无私的崇高品质。课文语言朴实，却字字包含真情，是训练学生朗读,激发学生想象，培养学生情感、态度、价值观的好教材。由于故事发生在川藏公路，离学生的生活较远，尽管学生可能会看过一些关于这条公路的纪录片，但是缺乏感性认识，很难留下深刻印象。两地相距甚远。</p><p>2、高原汽车兵,坐以待毙 不期而至,你理解吗,坐着等待死亡或失败,没有约定而意外到来,哪些地方可以看出这是“魔域”，用横线划出来。,文章的重点是赞美汽车兵，特别是张全林，作者为什么要用那么多的笔墨来描写恶劣的环境呢？,面对这样一个可怕的“魔域”，张全林是怎么做的，又是怎样说的？ 从他的话中你体会到什么？,张全林不愧为共产党员，他确实是一座生命的路标。我们为有这样的军人而骄傲、自豪。,张全林从担任汽车团团才到兵站部部长的14年间，指挥部队沿着全长两千多公里的川藏公路为西藏运去了30多吨的物资，先后历险上百次，他与广。</p><p>3、高原汽车兵一、说教材：今天，我说课的内容是语文版五年级上册的选读课文四高原汽车兵。课文讲述了张全林率领进藏物资车队，运输途中遇到一场暴风雪，他为自己的战友，为了边疆的军民，不怕牺牲，勇敢探路的感人事迹表现了张全林大公无私的崇高品质。课文语言朴实，却字字包含真情，是训练学生朗读,激发学生想象，培养学生情感、态度、价值观的好教材。由于故事发生在川藏公路，离学生的生活较远，尽管学生可能会看过一些关于这条公路的纪录片，但是缺乏感性认识，很难留下深刻印象。两地相距甚远，学生又缺乏一定的生活和情感基础，对体。</p><p>4、谁能告诉我 这是什么地方 请用词语来形容一下 选读三高原汽车兵 川藏公路是中国筑路史上工程最艰巨的一条公路 有两条 川藏公路始于四川成都 经雅安 康定 在新都桥分为南北两线 北线经甘孜 德格 进入西藏昌都 邦达 南。</p><p>5、高原汽车兵 说课稿 一 说教材 今天 我说课的内容是语文版五年级上册的选读课文四 高原汽车兵 课文讲述了张全林率领进藏物资车队 运输途中遇到一场暴风雪 他为自己的战友 为了边疆的军民 不怕牺牲 勇敢探路的感人事。</p><p>6、高原汽车兵 一 说教材 今天 我说课的内容是语文版五年级上册的选读课文四 高原汽车兵 课文讲述了张全林率领进藏物资车队 运输途中遇到一场暴风雪 他为自己的战友 为了边疆的军民 不怕牺牲 勇敢探路的感人事迹表现了。</p><p>7、高原汽车兵 教学设计 教材简析 高原汽车兵 是一篇选读课文 文章讲述了张全林带领的进藏物资车队运输在途中遇到一场暴风雪 他为了自己的战友 为了边疆的军民 不怕牺牲 勇敢探路的感人事迹 表现了张全林大公无私 舍己为人的崇高品质 课文通过环境描写来刻画人物形象 突出人物品质的写法值得学习 教学目标 知识与技能 1 有感情地朗读课文 感悟像张全林那样一心为公 舍己为人的崇高品质 2 理解课文 体会课文。</p><p>8、第 1 页 共 3 页 语文语文 A A 版第九册版第九册 高原汽车兵高原汽车兵 教学设计教学设计 教学目标 知识与技能 1 有感情地朗读课文 感悟像张 全林那样一心为公 舍己为人的崇高品质 2 理解 课文 体会课文的叙述顺序 引导学生初步领会文章 描写环境 侧面烘托的表现手法 过程与方法 让 学生抓住重点词语理解句子的含义 在学生自读 自 悟的过程中 加以适当的点拨 引导学生理解课文 情感 态度。</p><p>9、高原汽车兵 读书要求 1想想课文讲的是一件什么事 2找出自己不认识的字 雪山之巅咆哮魔域不期而至坐以待毙肆虐稀薄耽搁俨然冰坨 di np oxi oy b s b d ng y ntu 问题 1找出哪些地方能看出这是 魔域 用笔画出来 2文章重点赞美汽车兵 特别是张全林 可作者为什么要用那么多的笔墨描写恶劣的环境呢 3面对可怕的魔域 面对这样恶劣的气候 张全林是怎么做的 在课文中找答案 咱们高原共。</p><p>10、谁能告诉我，这是什么地方？请用词语来形容一下。,选读三高原汽车兵,川藏公路是中国筑路史上工程最艰巨的一条公路，有两条。川藏公路始于四川成都，经雅安、康定，在新都桥分为南北两线：北线经甘孜、德格，进入西藏昌都、邦达；南线经雅江、理塘、巴塘，进入西藏芒康，后在邦达与北线会合，再经八宿、波密、林芝到拉萨。北线全长2412公里，沿途最高点是海拔4916米的雀儿山；南线总长2149公里，途经海拔4700米的。</p>