高中地理地球上的大气第2节气压带和风带

高中地理地球上的大气第2节气压带和风带Tag内容描述：<p>1、第2章（地球上的大气）第2节李仕才第二章第二节基 础 巩 固 一、单项选择题1下列有关风带的画法，正确的是(B)【解析】北半球的西风为西南风。(2018石河子月考)下图示意亚洲西部某区域年降水量分布。读图完成23题。2该区域年降水量最大差值约为( D )A400 B550 C600 D7203该区域年降水量自南向北增加的主要影响因素是( C )A纬度位置 B地形地势 C大气环流 D海陆位置【解析】 第2题，结合图示可知该区域年降水量最大值为(550750)，最小值为(0150)，所以最大差值为(400750)。第3题，该地区南部受副热带高气压带控制时间长，降水少，北部受西风。</p><p>2、第二章 地球上的大气第2节 气压带和风带,Page 2,背景材料,日美风战,1942年，日本针对美国搞了一次风战”。根据日本军事气象学家荒川俊秀的建议，日本“动员”学生制作“气球飞船,使用定时装置携带燃烧弹飞向高空，两三天后飘到美国降落，使得美国森林大火此起彼伏，防不胜防。美国政府莫名其妙，为捉拿纵火“怪客”，曾派大批人员去森林里昼夜监护。 日本的“气球飞船”是怎样飘到美国的呢？,Page 3。</p><p>3、第二章 行星地球 第二节气压带和风带 互动课堂 1 大气环流 1 概念 的大气运动 它反映了大气运动长时期的 状态 2 成因 的纬度差异 造成高低纬度间的 促使大气不断地运动 输送和交换热量 知识点一气压带和风带的形成。</p><p>4、1 第第 2 2 章章 地球上的大气地球上的大气 第第 2 2 节节 气压带和风带（第气压带和风带（第 1 1 课时）气压课时）气压 带和风带的形成学业分层测评带和风带的形成学业分层测评 (建议用时：45 分钟) 学业达标 下图表示气压带、风带分布图，据此完成 13 题。 1外圆为赤道，那么( ) 【导学号：23010097】 A是东北信风 B是西北风 C是东南风 D是副极地低气压带 2外圆为赤道，为赤道低气压带，那么图示季节是北半球的( ) A春季 B夏季 C秋季 D冬季 3由热力原因形成的气压带是( ) A B C D 【解析】 第 1 题，外圆为赤道，按照空气流动方向判断出。</p><p>5、第二节气压带和风带 第1课时气压带和风带的形成 1了解全球水平气压带、风带的分布。 2理解大气环境形成的因素、三圈环流的形成。(重难点) 3应用气压带、风带解释有关天气和气候现象。(重难点) 基础初探 教材整理气压带、风带的形成与移动 阅读教材P33至P35图文内容，完成下列问题： 1大气环流 (1)概念：全球性的有规律的大气运动。 (2)形成： 2三圈环流的形成和气压带、风带的分布 (1)三圈。</p><p>6、第二节气压带和风带本节复习脉络：考点一| 气压带、风带的分布及影响(对应学生用书第35页)识记基础梳理读三圈环流(北半球)示意图，完成下列问题。1三圈环流的形成三圈环流2主要气压带和风带(1)气压带：A赤道低气压带、C副热带高气压带、E副极地低气压带、G极地高气压带。(2)风带：B信风带、D西风带、F极地东风带。3气压带、风带的季节移动规律(1)移动原因：太阳直射点的南北移动。(2)移动规律：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。4气压带、风带对气候的影响(对应连线)轻巧记忆 表格记忆风带的风向信风带盛行西风带极地东风带北半球。</p><p>7、第二节气压带和风带 第1课时气压带和风带的形成 1了解全球水平气压带、风带的分布。 2理解大气环境形成的因素、三圈环流的形成。(重难点) 3应用气压带、风带解释有关天气和气候现象。(重难点) 基础初探 教材整理气压带、风带的形成与移动 阅读教材P33至P35图文内容，完成下列问题： 1大气环流 (1)概念：全球性的有规律的大气运动。 (2)形成： 2三圈环流的形成和气压带、风带的分布 (1)三圈。</p><p>8、第二节气压带和风带本节复习脉络：考点一| 气压带、风带的分布及影响(对应学生用书第35页)识记基础梳理读三圈环流(北半球)示意图，完成下列问题。1三圈环流的形成三圈环流2主要气压带和风带(1)气压带：A赤道低气压带、C副热带高气压带、E副极地低气压带、G极地高气压带。(2)风带：B信风带、D西风带、F极地东风带。3气压带、风带的季节移动规律(1)移动原因：太阳直射点的南北移动。(2)移动规律：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。4气压带、风带对气候的影响(对应连线)轻巧记忆 表格记忆风带的风向信风带盛行西风带极地东风带北半球。</p><p>9、气压带、风带的形成 课程标准描述 运用图表说明气压带、风带的形成、分布规律。 考试大纲描述 气压带、风带的形成、分布规律。 教材内容分析 教材主要介绍了气压带、风带的形成、分布规律。 学生分析 学生学习本课内容是在掌握了基础知识的基础上还有对生活上中天气现象四季变化的感受上，同时还要有相关的物理知识所以有一定的学习障碍，老师要通过设计、讨论等活动提高了学生学习热情。 学习目标 气压带、风带的形成。</p><p>10、第二章 行星地球 第二节气压带和风带 互动课堂 1 大气环流 1 概念 的大气运动 它反映了大气运动长时期的 状态 2 成因 的纬度差异 造成高低纬度间的 促使大气不断地运动 输送和交换热量 知识点一气压带和风带的形成。</p><p>11、第二章 地球上的大气 2.2 气压带和风带 第1课时 气压带和风带的形成 【学习目标】 气压带、风带的形成、分布规律。 【重点难点】 重点：气压带、风带的形成、分布规律。 难点：气压带、风带的形成、分布规律。 【导学流程】 一、基础感知 【基础感知】 1大气环流 (1)概念：_________________的大气运动，它反映了大气运动长时期的__________状态。 (2)成因：_______。</p><p>12、气压带和风带对气候的影响 气压带和风带对气候的影响 课程标准描述 运用图表说明气压带和风带对气候的影响。 考试大纲描述 气压带和风带对气候的影响。 教材内容分析 教材主要介绍了气压带和风带对气候的影响。 学生分析 学生学习本课内容是在掌握了基础知识的基础上还有对生活上中天气现象四季变化的感受上，同时还要有相关的物理知识所以有一定的学习障碍，老师要通过设计、讨论等活动提高了学生学习热情。 学习目标。</p><p>13、第1课时 气压带和风带的形成1下列关于大气环流的叙述，正确的是()A大气环流是大气运动最简单的形式B大气环流是全球性有规律的大气运动C大气环流是大气中常见的无规律运动形式D大气环流只调节全球热量平衡解析：本题主要考查大气环流的特点。大气环流是全球性有规律的大气运动，它可调节全球水热分布。答案：B2读“北半球中高纬度环流示意图”，分析下列说法，正确的是()A甲点位于30N附近B乙点位于30N附近C是冷性气流 D盛行西南风解析：本题关键是选好突破口，如从甲、乙两处入手，比较困难，只有从60处入手。仔细观察该处有两支气流相遇，。</p><p>14、第2章 地球上的大气 第2节 李仕才 第二章 第二节 基 础 巩 固 一 单项选择题 1 下列有关风带的画法 正确的是 B 解析 北半球的西风为西南风 2018石河子月考 下图示意亚洲西部某区域年降水量分布 读图完成2 3题 2 该区域年降水量最大差值约为 D A 400 B 550 C 600 D 720 3 该区域年降水量自南向北增加的主要影响因素是 C A 纬度位置 B 地形地势 C 大气。</p><p>15、第二章第二节 气压带和风带基 础 巩 固 一、单项选择题1下列有关风带的画法，正确的是(B)【解析】北半球的西风为西南风。(2018石河子月考)下图示意亚洲西部某区域年降水量分布。读图完成23题。2该区域年降水量最大差值约为( D )A400 B550 C600 D7203该区域年降水量自南向北增加的主要影响因素是( C )A纬度位置 B地形地势 C大气环流 D海陆位置【解析】 第2题，结合图示可知该区域年降水量最大值为(550750)，最小值为(0150)，所以最大差值为(400750)。第3题，该地区南部受副热带高气压带控制时间长，降水少，北部受西风带控制时间长，降水多。</p>