高中记叙文写作

高中记叙文写作Tag内容描述：<p>1、高中记叙文写作,定义:是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。 范围:新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等。 要素: 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。,记叙文,高考写作记叙文的优点,在高考阅卷中，大量重复出现的议论文流于空泛，说理不透，没有生机活力，让阅卷老师恹恹欲睡，而一篇详略得当，有变化，有波澜，情景交融的记叙文会很容易在刹那间打动阅卷老师的心。,优秀记叙文的标准,1、描摹形象细腻。 2、情节曲折起伏。 3、立意深刻新。</p><p>2、高中作文训练学案记叙文的审题与立意学习目标：1、学会记叙文审题立意，使记叙文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”。2、提高作文审题立意能力学习重点难点：记叙文审题立意方法课时安排：2课时学习过程：一、审题：【要义点拨】审题是作文极其重要、极其关键的一步，这一步的好坏，将决定全篇文章的内容是否符合要求，决定构思能否按正确的方向展开。审题的关键在于完整地理解题意，要看到题对文既有限制的一面，又有不加限制的一面。用一个比喻来形容，可以叫做“戴着镣铐跳舞”。有限制，不是坏事而是好事，可以用来规范立意。</p><p>3、高中记叙文写作指导但肯寻诗便有诗257447山东省利津县第二中学 刘增群学生作文：雪花依旧在飘山东省利津县第二中学 2008级16班 张玉玲雪花零零星星地，飘了整整一天。（开篇的景物描写为全文情感的抒发做了铺垫。）桌上挤满了好吃的。(“挤”动词的运用非常富有表现力，不止是表现了食物的丰盛，联系内容来看更是为了表达对即将离家外出打工的父亲依恋和不舍，亦是为后文情感的抒发张本。)馋嘴的她又问：“娘，爹咋还没回来？要不咱先吃吧！”母亲只是看了她一眼，把爹出门穿用的衣物一件件整齐、叠好，摞成摞，打好包裹。一会儿又解开，。</p><p>4、其实成事全在人其实成事全在人 谁言高分是神话谁言高分是神话 2012年 高中记叙文写作 思考几个问题 一、在整张试卷中，一、在整张试卷中， 哪一板块权重最大？哪一板块权重最大？ 二、在所有考点中，二、在所有考点中， 哪一考点失分最多？哪一考点失分最多？ 三、在可争分数中，三、在可争分数中， 哪一部分空间最大？哪一部分空间最大？ 20201111年高考作文评分标准年高考作文评分标准 记叙抒情类文体记叙抒情类文体 紧扣题意 寓意深刻有回味 结构严谨 情节丰富生动 感情真挚 描写生动形象 语言通畅，有文采 记叙文写作指津记叙文写作指。</p><p>5、其实成事全在人其实成事全在人 谁言高分是神话谁言高分是神话 2013年 高中记叙文写作 思考几个问题 一、在整张试卷中，一、在整张试卷中， 哪一板块哪一板块权重最大？权重最大？ 二、在所有考点中，二、在所有考点中， 哪一考点哪一考点失分最多？失分最多？ 三、在可争分数中，三、在可争分数中， 哪一部分哪一部分空间最大？空间最大？ 再思几个问题 学生擅长写什么文体？学生擅长写什么文体？ 学生学生的作文写给谁看？的作文写给谁看？ 看看学生学生作文的人会用多少时间？作文的人会用多少时间？ 看学生作文的人会看学生作文的人会。</p><p>6、记叙文教案写作训练一教学目的：以语言激发写作的自信；以文章了解学生学语文的感受和要求；在第一次作文中了解本班的写作状态，和能力的差异，选个例分类指导。差者力求达到文字通畅，表意较清楚。教学方法：限时作文。教学课时：两课时教学要点：1、介绍范文好吃的苹果平凡的脸2、布置作题 3、学生写作教学思路设计：学生对写作文有畏惧感，源于言之无物，下笔艰难，其实根源还在于缺少写作前的积累，包括语言词汇，生活体验，前者靠收集，后者要靠多思考，立意也好，表达也好，意在求新。了解同龄人所经历的和感悟或许会带来启发。其次。</p><p>7、高考记叙文写作技巧近年来考场作文多采用“三自”原则，即立意自定、题目自拟、文体自选，每年各省的中、高考作文中诞生了不少的优秀作文甚至满分作文，为各界人士交口赞誉。但在那些高考满分作文以外的大部分考生作文中，我们发现越来越多的考生把“文体自选”兑现成了“文体自创”。当然，真能够创造一种新颖的文体那倒是一件可喜之事，可惜的是我们看到的不少数量的考卷属于“四不象”文体，写出的多是一些“散体文”、“杂交文”。记叙文是学生从小学三年级起步学写作文时就开始练习的文体，应该是一般考生最能得心应手的文体。然而，。</p><p>8、高中记叙文写作技法及训练一、“多角度描摹”法所谓多角度描摹法，即对记叙对象综合运用多种描写手法进行多方面观照、多角度描摹，从而使景物人物形象化、立体化。例如：例1 黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。它发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。我逼近它。它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。&#1。</p><p>9、记叙文写作教案一、理论准备资料之一高中记叙文的“三味”从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文已是再熟悉不过的文体了。但有时很困惑：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因，恐怕很大程度在于，这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算上档次？高中记叙文应具备的“三味”。 其一，“哲理味”。说白了，就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，。</p><p>10、2011高考记叙文写作训练【训练目标】了解记叙文写作在高考中的重要地位及写作要求，掌握高考记叙文写作的一般要领。 【写作指导】一高考记叙文写作占有重要地位我们看三个高考作文试题：2009年湖南卷作文“请以踮起脚尖为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。”2008年安徽卷作文“请以带着感动出发为题，写一篇不少于800字的文章。”要求“文体自选”。2007年浙江卷作文“请以生无所息/生有所息为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。”从以上作文试题可以看出，不管是明确要求写记。</p><p>11、高中记叙文写作指导,以写人为主的记叙文：,1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人,一篇好的记叙文必须：,紧扣题眼 注重选材 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当,完整叙事,要交代清楚时间、地点、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了什么事以及事件的过程等。,环境渲染,必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染环境，表达感情，使文章更生动。,生动描写,写事离不开写人，在叙事过程中，一定要把人。</p><p>12、高一记叙文写作训练（二） 学会叙述记事的记叙文，以记事为主，所谓记事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情。要记事就要学会叙述。叙述，就是把人物的经历、言行和事件的发展变化描写出来。简单地说就是学会讲故事，把发生的事情的起因、经过、结果叙述清楚。常见的叙述方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。如何做到叙述时详略得当，条理清晰，不记流水账，是本次作文训练的重点。一、以时间的先后为序进行的叙述顺叙：顺叙：按事情自然发展的先后次序进行叙述。写事为主的记叙文要按照一定的顺序，写清事情的起。</p><p>13、复杂记叙文写作的训练,目的,在已有的简单记叙文写作能力基础上学习写作复杂记叙文。,简单记叙文独幕剧从一件事、一个生活场景去表现小作者对生活的观察和理解； 复杂记叙文多幕剧它的内容更丰富，表现生活的视野更开阔，情感更饱满。 简单记叙文全景镜头比如写事，需要完整地表现事件的来龙去脉； 复杂记叙文更多特写镜头比如写人，几个特写，可以多角度凸现人物某一特点，立体地展现人物的多元个性。 简单记叙文长镜头在连续的时空里相对完整地展现事件和人物， 复杂记叙文蒙太奇把多个时间、地点并不连贯的素材按一定的内在顺序组织在一。</p><p>14、高中记叙文写作,1,定义:是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。范围:新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等。要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。,记叙文,2,高考写作记叙文的优点,在高考阅卷中，大量重复出现的议论文流于空泛，说理不透，没有生机活力，让阅卷老师恹恹欲睡，而一篇详略得当，有变化，有波澜，情景。</p><p>15、高中记叙文写作,同学们作文中出现较多的问题 1、错字连篇 陌生（莫生） 眼眶（框） 脸庞（旁） 戎马（戒马） 厉害（） 考试（拭） 布鞋（步） 垃圾（圾垃） 2、标点运用不合理，书写不规范。 3、的、地、得用法不合理,“的、地、得”的用法 1、的定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如： 颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。 她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。 2、地状语的标记，一般用在。</p><p>16、高一下作文系统训练,记叙文的写作指导,作文题目,请以幸福，在那一刻绽放为题目，写一篇不少于800字的记叙文。 要求： （1）文体特点鲜明 （2）写自己或身边经历的事 （3）写出自己的真情实感 （4）富有文采,同窗作品 你来点评（一）,幸福，在那一刻绽放 我们每天都生活着，快乐着，感动着。幸福如同一朵鲜花，将花香散播四方。幸福早已在我们身边扎根，发芽，只要我们仔细观察，就会发现幸福无处不在。 结婚庆典上 “你愿意娶她为妻并爱她一生一世吗？”“我愿意”，新郎坚定不移的回答。“你愿意嫁给他并愿意与他不离不弃吗？”“我愿意。</p>