高中历史教育

高中历史教育Tag内容描述：<p>1、XXXX 届高三历史学科教学调研报告届高三历史学科教学调研报告 XX 届高三历史学科教学调研报告 溧阳市教研室 管婷 XX、10、10 为了促使全市高三历史教师进一步更新教学理念，深 入刻苦地钻研教材和考纲，优化教学策略、探索教学规律， 提高历史课堂教学效益，我们对各校高三历史的教学情况 就教学计划、课堂教学、备课作业、试卷评析等方面进行 了详细的调查研究与分析，从中我们可以深切地领略和感 受到高三历史教师们全身心投入教学工作的热情和奋发向 上的敬业爱岗的精神，同时我们针对各校高三历史教学中 存在的问题，提出了建议和要求。</p><p>2、浅谈历史学习知识体系的构建就高中历史新课程而言，首要的同时也是关键性的问题是如何改变历史学科知识体系为历史学习知识体系，即把史学界的研究成果（历史学科知识）转变为是适应历史教学，尤其是适合高中学生学习的课程知识，使课程内容与社会进步、学生经验有机联系起来，为他们的自主学习和主动学习提供良好的课程环境，充分发挥课程的发展性功能。这也是这次历史课程改革的基本任务。从“学科知识体系”到“学习知识体系”，虽然只一字之差，却体现出观念的巨大变化，即这次课改明确了“以学生发展为本”的教育思想。历史课程开始从。</p><p>3、创新思维激发兴趣 打造高效课堂谈谈新课改理念下的高中历史教学作者：韩志华 河北省唐山市迁西县第二中学教师 摘要：本文围绕新课改理念下如何激发学生学习兴趣，打造高效课堂，从充分发挥学生主体作用、多种方法激发学习兴趣、小组合作探究发挥集体智慧等三方面进行了探讨。关键字：新课改 激发兴趣 学生主体 合作探究 高效课堂我校的新一轮课程改革已经进行了四年，已有两届毕业生完全是在新课改理念下的课堂教学中学习并参加新课改后的高考的，他们的成绩和综合素质与前几届学生相比，从整体上确实有了明显的进步。这充分证明:新课改后。</p><p>4、浅谈历史现状及策略论文摘要：教育学从其理论奠基到作为一个独立学科的诞生，到理论体系的蓬勃发展，这一过程也是其不断对教师教育专业化起推动作用的过程。本文在对这一历史进程进行考察的基础上，思考教育学对教师教育专业化进程的应然价值，并结合当前教育学教学低效的现状，提出改进策略。教师的专业化需要教师教育的专业化。所谓教师教育的专业化就是一个是非专业的教师经过有组织的、专门的序列化培养和训练成为专业教师的过程。这是对教师教育专业化的微观理解。国际劳工组织(ILO)和联合国教科文组织1966年10月通过了关于教师地位。</p><p>5、选修二 近代社会的民主思想与实践,1、民主成为社会发展主流思想是近代资本主义发展的结果。,2、民主成为现实经历了民主思想、实践、民主制度三个层面。,3、民主的实质是人民群众（包括资产阶级）斗争的产物。,5、在近代社会，中国面临比西方更加艰巨的民主建设任务。,4、在西方社会，人权成为民主基石，代议制成为民主的基本框架，法治和分权成为民主的根本保障。,6、世界任何一种民主，都是由本国社会制度决定的，建立适合本 国国情的民主是人民所需要的。,本课程观点小结：,民主：代表多数人的意志,课程知识结构,民主思想,背景：专制思。</p><p>6、工作计划：________高中历史教育教学计划单位：______________________部门：______________________日期：______年_____月_____日第 1 页 共 7 页高中历史教育教学计划一、教研工作课题化历史教研活动要立足于为全面提高未来劳动者的素质奠定基础，立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素质，立足于全面提高基础教育的质量。基于这三方面的认识，寻找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求，开展课题研究，重视经验的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”。</p>