高中生物课程

高中生物课程Tag内容描述：<p>1、市高中生物新课程改革实施情况高中课程改革是国家新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，是一场由课程改革牵动的整个高中教育的全面改革，是一场反映时代精神的深刻变革。按省、市精神，市从本学期启动高中课程改革，现将有关生物新课程改革的实施情况汇报如下：一、基本情况市教育局对本次高中课程改革高度重视，派员参加了省、市各级培训，成立了以教育局局长为组长的各市、县高中新课程改革领导机构，开学前下发了“市高中新课程改革实施意见”和“校本教研实施方案”两个指导性文件。学期中特别安排了各县、市全体高中教研员下到每一。</p><p>2、高中生物新课程实施中的问题与建议本次新课程调研共听课18节，其中8节优秀课，通过听课和访谈发现我市生物新课程主要特点如下：1、按高中新课程的理念和要求组织教学，基本上发挥了学生的主体性，学生积极思考，主动发问，课堂气氛较活跃，如周南中学柳老师细胞中的无机物一课。具有一定的探究性，注重知识的生成，如六中裴老师细胞膜系统的界膜一课，先给学生提供实例和材料让学生充分感知，之后师生一道分析总结，得出本堂课的新授知识点。2、很多课堂体现了自主合作探究的新课程理念。3、不少课堂联系生产生活实际，突出了学以致用。4。</p><p>3、高中生物课程标准稳态与环境模块解析摘要 教育部2003颁布的普通高中生物课程标准（实验），将稳态与环境作为高中生物课程中三个必修模块之一。本文阐述了本模块的价值和地位，分析了本模块的内容特点，对如何搞好本模块的教学提出了建议。关键词 稳态 环境 模块 反馈 调节 知识 能力 科学方法 情感态度价值观本模块实际上包括两大部分：一是个体水平上生命活动的调节；二是群体水平上生物与环境的关系。具体包括以下内容：植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护。1 学生学习本模。</p><p>4、第二节 高中生物课程标准与教学大纲在架构上的区别过去，我国的高中生物教学大纲是由教学目的、教学内容及要求、课时安排、教学中应注意的问题、考核与评价以及附录构成。修订后的高中生物教学大纲由课程目的、课程安排、课程目标和教学内容、教学中应注意的几个问题、考试、考察及教学评估、教学设备以及附录组成。比较修订前后的教学大纲和课程标准可以大致看出他们之间在架构上的差异。（见表1.4）我国的生物教学大纲不仅对教学目标和教学内容给出了明确的规定，对日常教学中可能涉及到的知识点也做了具体要求，同时对教学的顺序和课时。</p><p>5、课下能力提升(十三)关注人类遗传病(时间：25分钟；满分：50分)一、选择题(每小题2分，共20分)1某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市，研究这种现象是否是由遗传因素引起的方法不包括()A对正常个体与畸形个体进行基因组比较研究B对该城市出生的双胞胎进行相关的调查统计分析C对该城市出生的兔唇畸形患者的血型进行调查统计分析D对兔唇畸形患者家系进行调查统计分析2青少年型糖尿病和21三体综合征分别属于()A单基因显性遗传病和单基因隐性遗传病B多基因遗传病和染色体异常遗传病C常染色体遗传病和性染色体遗传病D多基因遗传病和单基。</p><p>6、课下能力提升(十二)基因重组基因工程及其应用(时间：25分钟；满分：50分)一、选择题(每小题3分，共30分)1在减数第一次分裂间期，因某些原因使果蝇号染色体上的DNA分子缺失了一个基因，这种变异属于()A染色体变异 B基因重组C基因突变 D基因重组或基因突变2.如图表示某哺乳动物体内正在进行分裂的一个细胞，该细胞()A只存在于该动物的卵巢中B发生过交叉互换C含有4个染色体组D分裂产生的成熟生殖细胞有两种3下列有关基因重组的叙述中，正确的是()A基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离B基因重组发生在雌雄配子结合形成合子时C。</p><p>7、课下能力提升(十四)生物进化理论(时间：25分钟；满分：50分)一、选择题(每小题3分，共30分)1拉马克认为生物不断进化的主要原因是()A不定向变异和定向的自然选择B基因突变和染色体变异C用进废退和获得性遗传D器官的反复使用2对达尔文自然选择学说的正确理解是()环境改变使生物产生适应性的变异可遗传的变异是生物进化的基础变异是不定向的变异是定向的变异经过长期的自然选择和遗传积累可能产生出生物的新类型ABC D3下列关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误的是()A在某种条件下两种基因的频率可以相等B该种群。</p><p>8、1,第五节 光合作用,2,比一比：自养生物和异养生物,可以进行光合作用把无机物合成有机物的生物,所有直接或间接依靠光合产物生活的生物,植物、藻类和某些细菌,人、动物、真菌和大 部分细菌,是否能直接利用无机物合成自身有机物,3,光,填一填：以下图示中圆圈和方框分别代表什么？,O2,H2O,CO2,叶绿体,有机物,4,试一试：给光合作用下一个完整的定义？,光合作用：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,说一说：光合作用的条件、场所、原料和产物？,5,叶片中的叶肉细胞,绿叶,叶肉。</p><p>9、高中生物新课程探究能力目标解析,课程目标,课程目标,1. 知识 获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。 了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。 积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。 获得适应现实生活所需要的人体生理知识，促进身心健康,课程目标,2. 情感态度与价值观 初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立。</p><p>10、课下能力提升(七)染色体变异及其应用(时间：25分钟；满分：50分)一、选择题(每小题2分，共20分)1下列变异中，不属于染色体结构变异的是()A非同源染色体之间相互交换片段B染色体上DNA的一个碱基发生改变C染色体缺失片段D染色体增加片段2在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是()甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性乙图中出现的这种变异属于染色体变异甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验ABC D3下列关于染色体组的概。</p><p>11、试论如何上好中学生物课-生物论文试论如何上好中学生物课罗朝会（贵州省册亨县者楼中学 552200）谈到生物课堂的语言的艺术的时候，首先让我们探讨一下教学的语言艺术，通过对董杰锋、郭启明、钱威等人的学术观点分析，结合自身的教学体验，我认为教学语言作为课堂教学的载体，具有针对性、启发性、知识性和教育性的特点。然而结合生物教学，我认为，除以上特点外，在生物课堂上的教学语言还应具备以下几点特点：一、生物教学中的语言特点（一）科学性科学性，这是教学中使用语言的基本特征。语言的科学性主要是指课堂上的语言必须规范、准。</p><p>12、浅议初、高中生物课程标准的区别与联系陕西省铜川市耀州区教育局教研室( 727100)党全明新世纪之初, 我国的基础教育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国推进。我们知道, 初中生物教学是高中生物教学的基础, 高中生物教学是初中生物教学的深化与提高, 那么两者的课程改革有什么区别与联 系 呢? 下 面 仅 以 初、高 中 生 物 课 程 标 准 加 以说明。基础教育课程改革纲要( 试行) 指 出: 要大力推进基础教育课程改革, 调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系, 新的课程体系涵盖幼儿教育、。</p><p>13、成都市2012年高中新课程高二年生物教学工作安排与教学建议,成都市教育科学研究院 乐 天,一、问题与困惑,高二上期何时结束新课？进度如何安排？ 学业水平考试要求？花多长时间迎考？ 选修2和选修3真的不上吗？如何处理？ 选修1中的七个实验如何完成，怎样安排？ 高二下期教学内容如何安排？ 学完三个必修模块和一个选修模块能否毕业？ 生物教师还有什么教学任务？,二、高二上期教学内容与进度安排,何时开学？何时结束？时间？ 实际可用的教学时间：21周 4(5)周=17(16)周 学业水平考试何时举行？ 2013年1月79？ 2013年1月1719？ 教学进度如。</p><p>14、高中生在生物课学习医学健康知识探析【摘 要】高中生物作为一门理科学生的专业学科，其在高中阶段的课程中一直占据着极其重要的地位，加之高中生物教材中包含了许多医学方面的知识，所以我们在日常学习过程中应该重视医学健康知识的学习，以便在提升生物学习水平的同时能够让自己保持健康的状态。 【关键词】高中生物；医学；健康知识 随着我国教育事业的不断发展，我国在教育体系方面已经趋近于完善状态。在此状态下，要想切实保障学生的学习顺利，掌握一些医学健康方面的相关知识便显得尤为重要。正所谓“身体是革命的本钱”，唯有让学。</p><p>15、普通高中生物课程标准对原教学大纲的发展,广州大学 李富潮 E-mail: lifuchao21cn.com,讲 授 内 容,一、全日制普通高级中学生物教学大纲与普通高中生物课程标准的基本区别 二、高中生物课程标准对教学大纲在课程结构结构和目标、内容、教学、评价等方面的发展 三、在高中生物课程标准实施过程中可能遇到的疑问,2002年 教育部修订并颁布的高中生物教学指导文件和教材： 全日制普通高级中学课程计划 全日制普通高级中学生物教学大纲 全日制普通高级中学教科书(试验修订本)生物 2003年 全国颁布使用的新教学指导文件和编写新的教科书： 普通高。</p><p>16、课题：高中生物选修1课程使用说明书年级：高二年级姓名：冉敏学校：玉屏民族中学时间：2014.3.1课程使用说明书课程名称：高中生物课程类型：选修课教学材料：北师大版高二生物授课时数：48课时授课对象：高二年级学生教材分析：1、本模块的知识要求及结构组成普通高中生物课程标准内容标准部分，对本选修模块的说明中指出：“本模块是实验课，所说的生物技术，是指广义的生物技术。而不限于（甚至主要不是）现代生物技术。内容包括微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用四部分。”这就是说，这是。</p><p>17、生物课中科学方法与技能的教学,江汉区教育局中学教研室 谭家蓉,前 言,当前制约高中生物教学的内因: 一是:教学标高的准确把握 二是:实验教学,科学方法与技能教 学的落实 三是:试题的挑选与命制,前 言,当前理科教育的一致目标是: 全面提高学生的科学素养,当前理科考试评价的趋势之一: 用实验能力与科学探究能力的考察来加大选拔性考试的区分度,以考察学生获取未来知识的能力。,2009年福建卷26（25分）回答下列、题 .右图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：保温桶（。</p><p>18、8高中生物选修3课程说明唐 冬“现代生物科技专题”是高中生物学课程的选修模块。本模块的内容包括：基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程5部分。1 学生学习本模块的目的及意义11 开拓视野，为进一步学习现代生物科学奠定基础12 增强科技意识，激发热爱生物科学的情感 13 提高对科技进步与社会发展关系的认识，以适应现代社会和生活 面对新技术革命的今天，让学生初步了解现代生物科技研究的进展和展望，以及对现代社会和生活的影响，对他们直面人生，发展批判性思维，提高辨别是非和决策能力，以适应现代。</p><p>19、高中生物光合作用一节课的教学设计河南省洛阳外国语学校 471000 朱珍珠一、 指导思想：在美国国家科学教育标准中明确提出：“学习科学是学生们要亲自动手做而不是要别人做给他们看的事情”。运用现代教育技术，充分发挥学生的主体作用。即教师创设教学情景，留给学生更多的时空，让学生尽可能多地参与知识的产生、发展的过程，变被动接受知识为主动发现知识、掌握知识，从而达到培养学生学习能力和创造能力的目标。二、教材分析：“光合作用” 是高中生物（人教版）第二章（生物的新陈代谢）第二节（绿色植物的新陈代谢）中的第三个知识点。</p>