高中数学人教版a版

高中数学人教版a版Tag内容描述：<p>1、3.2 古典概型3.2.1 古典概型（一）【教学目标】1.知识与技能在具体问题中会写出基本事件；会判定所给概型是否为古典概型，并利用古典概型的概率计算公式(P(A)=)进行简单的计算2.过程与方法通过具体实例归纳并理解基本事件与古典概型的特点；通过课本例题学习求古典概型时就注意的问题3.情感、态度、价值观高考常考知识点，本节也是本章的重点与难点，与实际生活紧密联系【预习任务】阅读教材P125-130，完成下列内容：1通过掷一玫均匀的硬币和一颗骰子，体会什么是基本事件，并归纳基本事件的特点：2如何判断概率模型是古典概率模型？3写出。</p><p>2、课时作业14随机事件的概率|基础巩固|(25分钟，60分)一、选择题(每小题5分，共25分)1下列事件中，是随机事件的是()A长度为3,4,5的三条线段可以构成一个三角形B长度为2,3,4的三条线段可以构成一个直角三角形C方程x22x30有两个不相等的实根D函数ylogax(a0且a1)在定义域上为增函数解析：A为必然事件，B、C为不可能事件答案：D2“李晓同学一次掷出3枚骰子，3枚全是6点”的事件是()A不可能事件B必然事件C可能性较大的随机事件D可能性较小的随机事件解析：掷出的3枚骰子全是6点，可能发生，但发生的可能性较小答案：D3(洛阳检测)下列说法正确的是。</p><p>3、专题1算法与程序框图1算法概念2程序框图一种用规定的程序框、流程线及文字说明来准确，直观地表示算法的图形3三种基本逻辑结构顺序结构：条件结构：循环结构：例1下列说法正确的是()A算法就是某个问题的解题过程B算法执行后可以产生不同的结果C解决某一个具体问题算法不同结果不同D算法执行步骤的次数不可以为很大，否则无法实施变式训练1下面对算法描述正确的一项是()A算法只能用自然语言来描述B算法只能用图形方式来表示C同一问题可以有不同的算法D算法只能解决一个问题，不能重复使用例2写出下列算法的功能：(1)图(1)中算法的功能是(a0。</p><p>4、测标1 算法与程序框图 (1)一选择题（每小题5分，共30分）1在程序框图中，一个算法的步骤到另一个算法的步骤的联结用 ( )A. 连接点B. 判断框 C. 流程线D. 处理框2下列对算法的理解不正确的是 ( )A一个算法应包含有限的操作步骤，而不能是无限的B算法中的每一个步骤都应当是确定的，而不应当是模棱两可的C算法中的每一个步骤都应当能有效地执行，并得到确定的结果D一个问题只能设计一种算法3在程序框图中，算法中间要处理的数据或者计算，可分别写在不同的 ( )A. 处理框内B. 判断框内 C. 输入输出框内D. 循环框内4阅读下面的程序框图，如果。</p><p>5、课时跟踪检测（十） 系统抽样 分层抽样层级一学业水平达标1某机构为了了解参加某次公务员考试的12 612名考生的成绩，决定采用系统抽样的方法抽取一个容量为200的样本，那么从总体中随机剔除个体的数目是()A2B12C612 D2 612解析：选B因为12 6122006312，系统抽样时分为200组，每组63名，所以从总体中随机剔除个体的数目是12.2下列抽样不是系统抽样的是()A体育老师让同学们随机站好，然后按15报数，并规定报2的同学向前一步走B为了调查“地沟油事件”，质检人员从传送带上每隔五分钟抽一桶油进行检验C五一期间麦当劳的工作人员在门口发放50。</p><p>6、随机抽样2.1.1 简单随机抽样【教学目标】1.知识与技能正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法、随机数表法的一般步骤2.过程与方法(1)能够从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题；(2)在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本3.情感、态度、价值观体会数学知识与现实世界及各学科知识之间的联系，认识数学的重要性，能够用所学的数学知识来解决一些生活中的简单抽样问题问题。【预习任务】1.阅读教材P54，回答下列问题:“某牛奶厂生产出一批袋装牛奶，要检验这批牛奶的细菌含量是否超标”这一统计问题中。</p><p>7、课时跟踪检测（十六）古典概型（整数值）随机数（random numbers）的产生层级一学业水平达标1若连续抛掷两次骰子得到的点数分别为m，n，则点P(m，n)在直线xy4上的概率是()A. B.C. D.解析：选D由题意(m，n)的取值情况有(1,1)，(1,2)，(1,6)；(2,1)，(2,2)，(2,6)；(6,1)，(6,2)，(6,6)，共36种，而满足点P(m，n)在直线xy4上的取值情况有(1,3)，(2,2)，(3,1)，共3种故所求概率为，故选D.2从1,2,3,4这四个数字中，任取两个不同的数字构成一个两位数，则这个两位数大于30的概率为()A. B.C. D.解析：选A从1,2,3,4这四个数字中，任取两个不同的。</p><p>8、条件语句，循环语句教学目标1掌握条件语句、循环语句的两种格式和含义.2理解条件语句与条件结构、循环语句与循环结构的关系.3.会用条件语句、循环语句将具体问题的框图转化为算法语句。学习重点 1. 条件语句的格式和应用.2. 循环语句的结构和用法.学习难点1 .能利用条件语句解决算法的有关问题.2. 循环语句的应用及将程序框图转化为程序语句。基础回扣下图是算法的条件结构用程序框图表示的第一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为：当计算机执行时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，那么执行语句体，否则执行END IF之后的。</p><p>9、输入语句，输出语句和赋值语句一、选择题 1. 将两个数a=8，b=17交换，使a=17，b=8，使用赋值语句正确的一组是( )(A)a=b；b=a (B)c=b；b=a；a=c(C)b=a；a=b (D)a=c；c=b；b=a2.下面的程序输出的结果是()A27B9C225D11【答案】D【解析】该程序的运行过程是x6，y3，x632，y4219，xy2911所以输出113.对赋值语句的描述正确的是( )可以给变量提供初始值； 可以将表达式的值赋给变量；可以给一个变量重复赋值； 不能给同一变量重复赋值（A) (B) (C) (D)二、填空题 4.下面程序运行的结果是。</p><p>10、条件语句，循环语句一、选择题 1求下列函数的函数值的算法中需要用到条件语句的函数为()Af(x)3x1Bf(x)log2xCf(x)Df(x)ex答案:C解析:A、B、D只用顺序结构就能描述算法，C需要逻辑判断要用条件语句，故选C. 2根据下列算法语句，当输入x为60时，输出y的值为()INPUT xIF x<=50 THENy=0.5*xELSEY=25+0.6*(x-50)END IFPRINT yA25 B30 C31 D613给出下列程序：如果x12，x23，那么执行此程序输出的结果是()A7 B10 C5 D84下面程序运行后，输出的值是()A42 B43 C。</p>