高中物理辅导

高中物理辅导Tag内容描述：<p>1、高中物理差生转化方案育病树成梁才阜南实验中学 吴非 2009.9在物理教学中如何转变差生？怎样提高差生的学习质量，育病树成梁才？这是每个物理教师都会考虑的问题，其实，“差生”并非生来就差，而是在长期学习过程中，由主、客观多种因素共同作用的结果。他们在进入高中以后对物理学习有那些想法？这正是我们首先应当知道的。（一）差生学习物理心理状态分析1厌恶感：有部分学生在物理启蒙学习中便遇到了困难，或在头一、两次测验中成绩低下而又得不到教师的鼓励，或者受到不公正的批评，便会开始对该科产生厌恶感。由于这种原因使物理成。</p><p>2、5/23/2019,基 础 回 扣 1.物体做简谐运动的动力学特征:回复力及加速度与 位移大小成正比,方向总是与位移的方向相反,始 终指向 位置.其表达式为:F= ,a= , 回复力的来源是物体所受到的合力. 2.物体做简谐运动的运动学特征是周期性运动,位移、 回复力、加速度、速度、动量都随时间按“正弦”,平衡,-kx,新王牌教育http:/www.xwp.cn/,5/23/2019,或“余弦”的规律变化,它们的周期均相同.其位 移随时间变化的表达式为:x= 或x= . 3.简谐运动的能量特征是:振动的能量与 有关, 随 的增大而增大.振动系统的动能和势能相 互转化,总机械能守恒,能量的转。</p><p>3、第三章相互作用 第1节 重力 基本相互作用,上海恒高教育,知识识记 一力的概念 1.运动状态的变化 只要一个物体的速度变化了,不管是其大小还是方向改变,都说这个物体运动状态发生了变化. 2.力的定义 (1)力是改变物体运动状态使物体产生形变的原因; (2)力是物体与物体之间的相互作用.,3.力的单位 国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,符号为N. 4.力的测量 力的大小可以用测力计测量,如可以用弹簧秤测量物体的重力. 5.力的图示 力可以用带箭头的线段表示,线段的长短表示力的大小,线段上箭头的方向表示力的方向,箭尾或箭头表示力的作用点,线段所。</p><p>4、2、1 电 流21 1电流、电流强度、电流密度导体处于静电平衡时，导体内部场强处处为零。如果导体内部场强不为零，带电粒子在电场力作用下发生定向移动，形成了电流。形成电流条件是：存在自由电荷和导体两端有电势差（即导体中存在电场）。自由电荷在不同种类导体内部是不同的，金属导体中自由电荷是电子；酸、碱、盐在水溶液中是正离子和负离子；在导电气体中是正离子、负离子和电子。电流强度是描述电流强弱的物理量，单位时间通过导体横截面的电量叫做电流强度。用定义式表示为电流强度是标量。但电流具有方向性，规定正电荷定向移动方向。</p><p>5、第 1 页 共 4 页 B d hI 图 1 A A 高考题中的霍尔效应 什么是霍尔效应 置于磁场中的载流体 如果电流方向与磁场方向垂直 则垂直于电 流和磁场方向会产生一个附加的横向电场 这个现象是霍普金斯大学研究生霍尔于1879年。</p><p>6、高考题中的霍尔效应 什么是霍尔效应 置于磁场中的载流体 如果电流方向与磁场方向垂直 则垂直于电流和磁场方向会产生一个附加的横向电场 这个现象是霍普金斯大学研究生霍尔于1879年发现的 后被称为霍尔效应 霍尔效应。</p><p>7、高考题中的霍尔效应 什么是霍尔效应：置于磁场中的载流体，如果电流方向与磁场方向垂直，则垂直于电流和磁场方向会产生一个附加的横向电场，这个现象是霍普金斯大学研究生霍尔于1879年发现的，后被称为霍尔效应。 霍尔效应从本质上讲是运动的带电粒子在磁场中受到洛伦兹力作用而引起的偏转，所以可以用高中物理中的电磁学、力学、运动学等有关知识来进行解释。霍尔效应原理的应用常见的有：霍尔元件、磁流体发电机、电磁流量。</p><p>8、高中物理解题方法指导 物理题解常用的两种方法 分析法的特点是从待求量出发 追寻待求量公式中每一个量的表达式 当然结合题目所给的已知量追寻 直至求出未知量 这样一种思维方式 目标明确 是一种很好的方 法应当熟练掌握 综合法 就是 集零为整 的思维方法 它是将各个局部 简单的部分 的关系明确以后 将各局部综合在一起 以得整体的解决 综合法的特点是从已知量入手 将各已知量联系到的量 据题目所给条件寻找。</p><p>9、磁场与介质相互作用,本章内容,第一节,介质的磁化、磁导率,介质的磁化及相对磁导率,磁介质的分类,磁介质的分类及举例,顺磁质磁化微观机制,无外场,磁矩随机取向,相互抵消.,顺磁质的磁化微观机制,抗磁质磁化微观机制,抗磁质的磁化微观机制,抗磁质的电子磁矩矢量和近乎零.,(顺磁质亦有此效应,其影响相对较小).,磁化电流,表面形成磁化电流,磁化电流与。</p>