高中音乐课程

高中音乐课程Tag内容描述：<p>1、中学音乐课程研究性学习探究 安徽省淮南第二十六中学 周世春 摘要：研究性学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的 教学理论策略。是新课程倡导的学习方式。是知识经济的产物，是素质教育的 必然要求。“以培养学生创新精神和实践能力为重点”的研究性学习要求赋予 素质教育崭新的，更深刻的涵义和更为鲜明的时代特征，它对于培养学生的创 新思维、创新意识、创新能力，培养学生的合作意识和能力具有重要意义。如 何开展中学音乐研究性学习？如何有效的解决研究性学习中的问题，是很值得 我们音乐教育者研究的问题。 关。</p><p>2、发挥高中音乐课的最大潜能 2009 年秋季开始，河北省高中教育全面实行课程改革，这给我 们每一位音乐老师提出了更高的要求和希望。在音乐鉴赏模块中， 新课标要求在以聆听音乐、感受音乐为主的原则下，整合各种教 学手段，解放学生，让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美， 达到上好音乐鉴赏课的目的。这里“好”的标准是什么？我觉得 音乐课上好首先是学生要听好，再有就是要把音乐课的的功效发 挥好。根据以往的教学经验，我总结了以下几个方面： “以人为本”真正让学生体会到音乐的精神所在：乐（音乐） 即是乐（快乐） 。 德国音乐。</p><p>3、全面兼顾，主次分明高中音乐教学论文浅谈高中音乐课程中的模块综合普通高中音乐课程是是实施美育的主要途径，是面向全体高中学生的必修课，对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。自从实施普通高中音乐课程改革以来，高中音乐课程的基本理念与课程结构都发生了变化。教学形式由过去普通高中艺术欣赏课教学大纲中一个整体的概念变为分模块教学，教学内容的范围也由教学范围的总集合转变为教学内容的单元集合。高中音乐课程的内容结构由六个模块组成。这些模块内容，科学地拓展了高中音乐课的内涵，更好地体现了音乐课的时。</p><p>4、以旋律为钥匙，深入发掘高中音乐欣赏课的魅力惠州市华罗庚中学何旭莹摘 要：本文首先简述了高中音乐欣赏课的价值及乐曲旋律的意义，之后文章提出了以旋律为钥匙，深入发掘高中音乐欣赏课魅力的主要思路，包括：完善学生审美意识、启迪学生思维能力、提高学生道德品质三方面内容。关键词：高中音乐欣赏课；旋律；发掘；魅力一、高中音乐欣赏课的价值及乐曲旋律的意义简介音乐，可以启迪智慧、提高个人的修养，健全人格，而且音乐还可以陶冶人的性格和情操，鼓舞人的进取精神乃至提高人们的气质。音乐欣赏是以音乐作品为审美对象进行的审美。</p><p>5、高中音乐课改心得音乐新课标的实施，既给教师的音乐教学提供了广阔的创新空间，又给音乐教师提出了新的更高的要求。特别是在我校当前信息技术的广泛应用的情况下，如何加强音乐教育教学的自身建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教师面前的一个十分重要和紧迫的课题。我认为，我们每个音乐教师都必须调整心态、创新理念，做研究型教师、学习型教师，寻找新的突破口。一、以多元的视角审视音乐 新课标要求教学内容联系学生的实际生活，且有益于他们解决社会问题，从而提高他们的音乐修养。因此，教师必须转变原有的课。</p><p>6、在不断反思与探究中提高高中音乐课教学高中音乐课改至今已历时四年之久，其教学实验也经过了一个完整的轮回。广东省作为实施新课程实验的先行省份，在其过程中取得了很多成功的经验，但也遇到了不少的困惑，出现了一些问题。随着高中音乐课改的不断深入，许多新问题、新矛盾还会逐步凸现出来。因此，有必要进行全方位的反思。 新课程要求教师要成为反思性实践者，只有通过反思才能不断更新音乐教学观念，改善音乐教学行为，进而提升音乐教学行为。经过广泛调研及征求一线教师意见，我们认为以下几方面有必要进行反思。 一、音乐教师职责的。</p><p>7、欢迎走进高中音乐鉴赏,片段一： 片段四： 片段二： 片段五： 片段三： 片段六：,思考一下？,带你欣赏：森林狂想曲,节奏：节奏是指音乐运动中音的长短和强弱,旋律：高低起伏的乐音按照一定的节奏有秩序的横向组织起来就形成旋律。,思考一下？,音乐的基本要素：高低、长短、强弱、音色。,音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、音色、调式、曲式、和声等。,音乐是什么？,有人说：音乐是数学；音乐是历史；音乐是地理；音乐是物理；音乐是语言,在我们的身边，什么都会背叛，可音乐不会。哪怕全世界所有的人都背过身去，音乐依然会和我窃窃。</p><p>8、走 近 大 师 ，尝 试 音 乐 创 作 歌曲主题写作,走近大师，寻找音乐创作奥妙,聆听 1. 第五交响曲.wmv 2.钢琴独奏 问题： 曲名？作曲家？音乐情绪？,音乐主题分析（创作手法）,乐谱 贝多芬命运交响曲主题 莫扎特小星星变奏曲主题 动机？乐节? 主题? 乐句？乐段？,这首歌曲改编自法国民歌中的一首儿歌，原名叫约翰弟弟，歌词是：“你还睡吗？你还睡吗？小约翰，小约翰。晨钟已经敲响，晨钟已经敲响，叮叮当，叮叮当！“,儿歌小星星改编自法国的一首儿歌，妈妈您听我说。,音乐结构中的要素与创作发展的逻辑,动机（灵感）：音乐结构的最小单位。</p><p>9、浅谈高中音乐课构建素质教育【摘 要】高中音乐课构建素质教育有效教学对策的实施不但使同学们的学业成绩有所增强，其中中等生、优良生学绩的长进最大，而且同学们的学习热枕、学习态度、学习主动进取的踊跃性和音乐认知能力都有显著增强，即研究中所提出的高中音乐课构建素质教育教学对策能够使学习者科学地、有效地学习音乐知识，经历音乐魅力，增强学习者的音乐认知能力。最后对高中音乐课堂有效教学的实验从事了总结和反省，以求连续的的健全音乐课堂的教学对策，达到有效教学的目标。 【关键词】高中；音乐课；构建；素质教育 一、高。</p><p>10、高中音乐课程标准,第三部分 内容与标准 一、音乐鉴赏（必修） 二、歌唱（选修） 三、演奏（选修） 四、创作（选修） 五、音乐与舞蹈（选修） 六、音乐与戏剧表演（选修）,音乐鉴赏（必修）,音乐鉴赏是培养学生审美能力的重要途径。应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。 学习内容定位：鉴 赏 内容标准：在聆听基础上进行讨论、交流、比较和评论。 学习方式：聆听音乐为主。强调设计具有探究性和启发性的。</p><p>11、关于高中音乐课程改革的 几个问题,普通高中音乐课程改革的国际背景:,1 、有机整合为“为升学和就业做准备”的双重功能。 2 、强调奠定高中生进一步学习的基础学力,培养学生的人生规划能力,形成公民的基本素养和健全的人格。 3 、强调基础知识和基本技能的形成,强调人文素养和科学素养的同意和融合。,国际上音乐课程改革的趋势,各音乐教育体系都认同人本主义的音乐教育价值观,强调音乐教育的根本价值在于人的发展。 各个音乐教育体系都强有力地影响着世界上大多数国家的音乐教育实践。 在科学技术迅速发展的信息时代,教育包括音乐教育已经。</p><p>12、高中音乐课程标准,第三部分 内容与标准 一、音乐鉴赏（必修） 二、歌唱（选修） 三、演奏（选修） 四、创作（选修） 五、音乐与舞蹈（选修） 六、音乐与戏剧表演（选修）,音乐鉴赏（必修）,音乐鉴赏是培养学生审美能力的重要途径。应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。 学习内容定位：鉴 赏 内容标准：在聆听基础上进行讨论、交流、比较和评论。 学习方式：聆听音乐为主。强调设计具有探究性和启发性的。</p><p>13、1,2005年6月23日（星期四）上午9:30至下午12:30 香港文化中心行政大樓4樓會議室AC2 2005年6月24日（星期五）下午2:00至5:00 北角百福道4號香港教師中心106-107室 網上報名： 培訓行事曆 http:/tcs.emb.gov.hk （課程編號：CDI020050488）,新高中音樂科課程諮詢會,教育統籌局 2005,新高中學制,3,第一輪諮詢的結果,根據教育統籌局於2004年10月至 2005年1月進行的諮詢，高中與高等教育新學制深受社會各界歡迎。 2005年5月發表的高中與高等教育新學制報告書指出，新學制將於2009/10學年實施 。,4,第一輪諮詢的結果 (中學問卷調查),九成半以上。</p>