高中音乐课程标准.ppt

高中音乐课程标准,第三部分 内容与标准 一、音乐鉴赏（必修） 二、歌唱（选修） 三、演奏（选修） 四、创作（选修） 五、音乐与舞蹈（选修） 六、音乐与戏剧表演（选修）,音乐鉴赏（必修）,音乐鉴赏是培养学生审美能力的重要途径。应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。 学习内容定位：鉴 赏 内容标准：在聆听基础上进行讨论、交流、比较和评论。 学习方式：聆听音乐为主。强调设计具有探究性和启发性的问题，鼓励学生根据指定专题或自选专题，主动收集文字、乐谱、图片、音响、音像等资料进行交流，用口头描述、撰写诗歌散文等形式表达鉴赏心得，交流鉴赏体验等。,内容标准,聆听丰富多彩的音乐（有代表性的通俗音乐作品）。 认识、理解音乐作品的题材内容、音乐体裁、表演形式。理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。 了解中国和西方音乐史。了解音乐流派、重要代表人物（生平、作品、贡献）。了解中外通俗音乐发展简况。 欣赏中外优秀音乐作品，感受体验民族、地域、时代风格。 学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受体验民族文化特征。学习音乐美学，了解音乐的艺术特征。 能够联系姊妹艺术或其他相关学科、借助乐谱熟悉音乐作品主题、应用相关软件欣赏音乐、搜寻下载音乐资料、对音乐作品作出评价和评论。,1、为什么说音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径？ 因为音乐鉴赏具有最直接、最具体的审美教育价值。它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观照。审美教育价值主要体现在培养审美感知和培养审美情感。 2、引导学生参与音乐体验的内涵是什么？ 音乐教育过程，是一个学习者对音乐的感受、感悟和音乐对学习者的感染、感化过程。形成学生同音乐之间的直接体验与交流。 3、如何理解“鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解”？ 不同意教师的见解，不同意课本的解释，这才是学生自身的体验和真正的理解，才可能实现音乐教学对自主、探究、交流的追求，达到体验美感、丰富情感、促进想象力的目标。,几个应关注的问题,学生根据指定专题或自选专题，主动收集文字、乐谱、图片、音响、音像等资料进行交流。教师设计具有探究性和启发性的问题，采用讨论的方式，引导学生感受与理解音乐作品。 5、鼓励学生以随笔的形式表达音乐鉴赏心得有哪些好处？ 有益于学生音乐审美能力的提高，有益于学生音乐文化素质的提高，有益于学生整体艺术修养的提高。 6、为什么提出对“通俗音乐”的学习要求？ 通俗音乐作为音乐文化的一种，完全可以让学生从正面来接触，以便更好地认识、理解和鉴别。,4、音乐鉴赏中怎样进行探究性学习？,7、要求学生“能够在电脑上应用相关软件欣赏音乐，并能够通过互联网搜寻和下载音乐资料”有何意义？,信息与网络时代，使得计算机成为音乐教学与音乐学习的重要资源。音乐与计算机的结合，是艺术与科学融会的结晶，是感性与理性的互补，是精神文化与物质文化的对接。它不仅拓宽了音乐教学的思维与方式，更具重要意义的是带来了音乐学习中的思维方式变化。 8、“学习音乐美学的一般常识”和“了解音乐艺术的特征”具体指的是哪些方面？ “学习音乐美学常识”是指常识性的理论知识。包括音乐美的构成、音乐的风格和流派、音乐评论等。 “了解音乐艺术的特征”则从音乐是声音艺术、音乐是时间艺术、音乐是情感艺术、音乐是表演艺术四方面来进行。,教材内容 特点：以单元内容的形式，分节的形式，欣赏、知识、 拓展与探究板块来呈现。（共十八单元，三十四节）,第一单元 学会聆听 第一节 音乐与人生 第二单元 腔调情韵多彩的民歌