高中语文必修4雷雨

高中语文必修4雷雨Tag内容描述：<p>1、1 雷雨雷雨 1.体味本文的潜台词。 潜台词就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那样 想；或嘴上已说完，而心中意未尽。潜台词丰富内涵大大扩展了舞台语言艺术的延衍性深 广性。它常常借助舞台提示并通过演员心神化一的表演而让人体味、咀嚼。鲁侍萍找女儿 来到周家，似曾相识的厅堂布置使她仿佛踏进旧梦，而柜上那张“死去的太太的照片“使她 明白命运确实让她又跨进了三十年前同一个周家的门槛。这时周朴园走出来问她“这是太 太找出来的雨衣么?”鲁侍萍不由自主地“看着他”回答，这“看着他”三字提示。</p><p>2、人教版高中语文必修4雷雨说课稿一、说教材（1）教材分析雷雨是人教版高中语文必修4第一单元的讲读课文。这个单元学习中国现当代戏剧和外国戏剧。阅读剧本要注意品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展、变化中得到展现的。雷雨是一出杰出的现实主义悲剧，是30年代的优秀话剧之一，在中国文坛上有深远的影响。课文节选的是全剧的第二幕，共两场戏，主要出场人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍。这四个人本来是一家，是夫妻、父子、兄弟的关系，但剧本所展示的却是30年后他们之间。</p><p>3、人教版高中语文必修4雷雨说课稿一说教材雷雨是普通高中新课程标准实验教科书语文（必修4）第一单元的第二篇课文。这个单元是高中唯一的戏剧单元，构成本单元的3部剧作兼及古今中外。学习重点是戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言。通过学习，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，同时，可以借此机会体会、比较、鉴别不同风格、不同时期剧作的特色，步入戏剧殿堂的瑰丽之门。（一。</p><p>4、1 雷雨雷雨 一、教学目的: 1.体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言； 2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。 二、教学重点、难点: 1.重点: 周朴园的性格特点和话剧的特点。 2.难点: 通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的 揭露。 三、教学时数:三课时 四、教学步骤: 第一课时 词语补释: *拜望:原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。 *涔涔:形容汗水不断地下流。P92 注 *谛听:仔细地听。谛:仔细。 *恩怨:恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。 *见地:见解。 *交涉:跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。 。</p><p>5、1 雷雨雷雨 一、教学目的: 1.体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言； 2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。 二、教学重点、难点: 1.重点: 周朴园的性格特点和话剧的特点。 2.难点: 通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的 揭露。 三、教学时数:三课时 四、教学步骤: 第一课时 词语解释: *拜望:原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。 *涔涔:形容汗水不断地下流。P92 注 *谛听:仔细地听。谛:仔细。 *恩怨:恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。 *见地:见解。 *交涉:跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。 。</p><p>6、1 雷雨雷雨 一、目的 了解戏剧文学作品的特点。 分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。 认识旧中国封建性资产阶级的罪恶本质 二、重点 了解戏剧文学作品的特点。 分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。 三、难点 理解剧中人物的性格特点。 四、方法 解读、鉴赏、分析 五、过程 【一】 、点拨 雷雨是曹禺先生 1933 年创作的优秀话剧剧本，是一部杰出的现实主义悲剧。 雷雨 以本世纪 20 年代半封建半殖民地的中国社会为背景。通过一个反动的封建资本家周朴园家 庭内部的种种纠葛和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突。</p><p>7、雷雨 1 体味本文的潜台词 潜台词就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说 但心中已想 或嘴上这样说 而心中却那样想 或嘴上已说完 而心中意未尽 潜台词丰富内涵大大扩展了舞台语言艺术的延衍性深广性 它常常借助舞台提示并。</p><p>8、用心 爱心 专心1 雷雨雷雨 教学目的 1 体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言 2 理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义 教学重点 难点 1 重点 周朴园的性格特点和话剧的特点 2 难点 通过剧情对资产阶级虚伪 自私 冷酷 残忍的阶级本质的 揭露 教学时数 三课时 教学步骤 第一课时第一课时 词语补释词语补释 作者简介作者简介 曹禺 雷雨 简介 雷雨 标题的意义 雷雨 这个剧名 既指整个。</p><p>9、高中语文 雷雨教案 苏教版必修4 雷雨 一 一 目的 了解戏剧文学作品的特点 分析剧中个性化的人物语言 理解剧中人物的性格特点 认识旧中国封建性资产阶级的罪恶本质 二 重点 了解戏剧文学作品的特点 分析剧中个性化的人物语言 理解剧中人物的性格特点 三 难点 理解剧中人物的性格特点 四 方法 解读 鉴赏 分析 五 过程 一 点拨 雷雨 是曹禺先生1933年创作的优秀话剧剧本 是一部杰出的现实主义悲。</p><p>10、雷雨,曹禺,山东省淄博第七中学常爱森,曹禺，原名万家宝。生于1910年，卒于1996年。中国当代剧作家。,1932年完成话剧雷雨(处女作)。,1935年夏，都市生活剧日出发表，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。,曹禺，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。,雷雨是一部动人心魄的悲剧。</p><p>11、雷雨曹禺，第一课，一，学习目的： 1，了解作者及其作品。 2 .了解戏剧知识。 3 .按角色朗读课文。 作者曹禺，原名万家宝，1 9 1 0年出生，湖北潜江人。 他从小就喜欢戏剧，1年到2年到9年就读南开高等院校，之后转到清华高等院校外国语学部，毕业后毕业清华研究院，专攻欧美戏剧文学，从文学中吸取了营养。 1 9 3 3年，在大学生活结束前，处女作的雷雨完成了。 经过巴金斯和靓丽的推荐，这个故事剧。</p><p>12、2雷雨,在中国现代戏剧作品中,很少有一部戏剧能够像雷雨这样震撼人心。两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事,牵扯了过去30年剪不断、理还乱的恩恩怨怨,狭小的舞台上不仅上演了伦理的矛盾,阶级的斗争,还有发自灵魂深处的呐喊。有人说:“说到雷雨,我应当告白,亏了它,我才相信中国确乎有了近代剧。”可见其影响深远。,新课助读,自主梳理,雷雨是曹禺先生1933年创作的优秀话剧剧本,是一部杰出的现实主义悲剧。</p><p>13、雷雨 雷雨 节选 教学目标 1 了解曹禺的有关情况 了解 雷雨 在现代话剧史上的重要地位2 熟悉节选部分的剧情 理解戏剧文学的舞台性3 分析周朴园的思想性格 戏剧常识介绍 1 剧本 诗歌 小说 散文是文学作品的四大体裁 剧本是戏剧艺术创作的基础 2 戏剧是一种综合的舞台艺术 它是借助文学 音乐 舞蹈 美术等艺术手段塑造舞台形象 揭示社会矛盾 反映现实生活 戏剧语言包括人物语言 即台词 和舞台说明。</p><p>14、用心 爱心 专心1 雷雨教案雷雨教案 一 教法建议 抛砖引玉 1 初学戏剧 应向同学们介绍一些有关戏剧的基础知识 2 雷雨 是一部现代剧 话剧 多幕剧 四幕 悲剧 反映的是 20 年代正 在酝酿一场大变动的中国社会现实 老师要从历史和文学的角度简介当时的社会现状和社 会矛盾 3 学生要认真阅读课文下关于 雷雨 前后情节的介绍 把本文与其衔接起来 4 戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画。</p><p>15、1 2 雷雨雷雨 说课稿说课稿 一 说教材地位特点 我今天所说的课文是 雷雨 它所处的单元是高中第四册第四单元 这个单元是高中 首个戏剧单元 通过学习本单元 将使学生了解戏剧常识 培养戏剧意识 解读名家名剧 初步涉入戏剧瑰丽之门 而 雷雨 是中国现当代戏剧扛鼎之作 而本文又位居单元之首 以开放的思维 以现代教育模式学习本文 将对单元产生良好的导向作用 二 说教学目标 知识目标 了解戏剧常识 作者。</p>