高中语文第三单元第10课

高中语文第三单元第10课Tag内容描述：<p>1、第10课过秦论大秦帝国二世而亡，这是秦始皇万万没有预料到的。他的千秋帝王梦轰然倒地，贾谊把它归纳为“不施仁义”。秦用取天下的办法，来守天下；用攻天下的办法，来治百姓。愚民政策、严厉的法制，引起了下层百姓的反对；残暴统治、兔死狗烹，引起山东贵族的不满。人们压抑已久的情绪在大泽乡如火山一样喷发出来，秦帝国如大厦在瞬间倾倒。“仁义不施而攻守之势异也”，这是秦始皇之过，也是所有亡国之君之过也！美字体刚柔并用，虎狠狼贪吞六国；仁义不施，灰飞烟灭恨千秋赏美文遥望贾谊彭晓冷我曾长久仰望贾太傅祠那座安放灵魂的建筑。</p><p>2、第10课菱角的喜剧学习目标1.体悟本文的哲理。2.学习本文由日常生活写起、悟出哲理，并展开想象、逐步说明道理的写作方法。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字菱角()捞起()酣然大睡()答案lnlohn(2)多音字什翘壳弄禁答案sh/shnqio/qiok。</p><p>3、第10课 短文三篇 年轻的我们都有过少年维特的烦恼 也有青春不能承受之重 在烦恼的时候常常不自觉要思索人生问题 是啊 人 一个多么复杂的字眼啊 身体发肤 受之父母 那么我们该如何面对生命呢 人是有思想的动物 那么。</p><p>4、青出于蓝而胜于蓝,比喻学生胜过老师或后人胜过前人,荀子 劝学,荀子（约公元前313前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家，时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判地吸收名学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散。</p><p>5、戈壁滩戈壁在蒙古语的原意是指“土地干燥和沙砾的广阔沙漠”。戈壁滩东西约1600公里、南北约970公里、总面积约130万平方公里，是世界第五大沙漠。戈壁也是蒙古帝国的老家，也是匈奴和突厥的活跃地点。古代自秦朝以来，汉字史书里以“大漠”之称。戈壁的形成是由于喜马拉雅山的雨影效应阻挡了雨云抵达戈壁地区。,吐鲁番盆地中央,火焰山北部戈壁滩,吐鲁番盆地托克逊雅丹地貌,汉家寨,张承志，1948年生于北京。</p><p>6、青出于蓝而胜于蓝,比喻学生胜过老师或后人胜过前人,荀子 劝学,荀子（约公元前313前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家，时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判地吸收名学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文。</p><p>7、第三单元,第10课,晨读识记板块,语篇全解板块,领悟发现板块,落实应用板块,读美文滋养心灵,读人物知人知情,背名句烂熟于胸,精读课文,课文对译,写法领悟借鉴,素材发现应用,领读课文,知足、知不足、不知足 知足、知不足、不知足，这是一个人应有的态度，应有的觉悟，应有的境界。,知足，就是要知足常乐。老子曾说：“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足之足，常足矣。”诚然，当今社会竞争激烈，我们不赞同消极的态度，应鼓励积极进取，参与竞争，因为只有竞争才能推动社会各方面的快速发展。但当竞争者在竞争过程中遇到困难、挫折、失败而。</p><p>8、导入新课 一千个读者眼中有一千个哈姆莱特 这句话我们都非常熟悉 说的是经典的艺术形象在被人接受的过程中具有多义性 每个人可以根据自己的理解对艺术形象进行再塑造 我们今天 就要学习莎士比亚笔下经典戏剧 哈姆莱。</p>