高中语文诗歌

高中语文诗歌Tag内容描述：<p>1、散文与诗歌阅读1、网络为我们提供了丰富的备课资源，所以不从教学常规来谈。2、根据自己的教学研究和教学实践，选取一个比较小的角度来谈。3、有些问题思考的还不够深入和缜密，希望得到大家的批评指正。4、我的谈话主题是：高中语文第三册古代诗歌与散文解读教学二六先：我们先一起来看新课程标准：阅读目标、阅读教学和阅读评价中的一些文字。后：新课程标准：阅读与鉴赏并列，阅读重视的是理解。阅读：理解与鉴赏（有的阅读学将阅读作为一个大的概念，包括了理解和鉴赏。）文学阅读需要做两件事：第一是理解，第二是鉴赏。对于某篇文章。</p><p>2、古代诗歌的意象1青山“青山”在古典诗歌中具有深隐旷达、雄浑沉稳、亘古不变的特色，是文人借以栖息身心的家园,因而备受文人喜欢。例如：青山一道同云雨，明月何曾是两乡。（王昌龄送柴侍御）行人无限秋风思，隔水青山似故乡。（戴叔伦题稚川山水）“青山”是故乡的象征，故乡山脉的轮廓是游子心中最清晰的印痕。例如：不对芳春酒，还望青山郭。（谢朓游东田）无穷芳草色，何处故山青。（齐己送休师归长沙宁觐）“青山”是历史与永恒的象征。例如：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。（许浑金陵怀古）青山依旧在，几度夕阳红。（杨慎临江仙。</p><p>3、古代诗歌的语言1冲淡选用确切的字眼直接叙述，语言力求朴素，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意。“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”（陶渊明饮酒）这几句诗表面看来句句平淡，平淡之中却蕴含着作者超脱尘世、悠然自得的情趣。2工丽既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。“红浸珊瑚短，青悬薜荔长。”（杜甫观李固请司马弟山水图三首）辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。3绚丽有富丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。“日出江花红胜火，春来江。</p><p>4、诗歌鉴赏表达技巧压轴练习,教学设想： 运用多媒体手段，增加课堂容量，提高课堂效率,鉴赏表达技巧的目标 鉴赏诗歌的表达技巧，不在于辨识作品运用了哪些技巧，而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果。,1 雨后池上 刘攽(bn) 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静“与“动“的角度对这首诗进行赏析。,一、二两句以“水面平“、“明镜“、“照檐楹“等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起“、“垂杨舞“及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点“声。</p><p>5、古诗鉴赏,教学目标： 1、掌握古诗鉴赏的方法 2、培养鉴赏古诗的能力,要鉴赏诗歌就应该了解有关诗歌的一些常识，如：古诗的不同传统、风格、流派等。,1、问：诗歌有哪两大传统？各有哪些代表人物（各时期）？特征是什么？,诗经开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。 特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。 楚辞开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。 特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观。</p><p>6、相关资料 诗歌意象分类诠释 意象是诗歌艺术的精灵 是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象 在我国古典诗歌漫长的历程中 形成了很多传统的意象 它们蕴含的意义基本是固定的 一 送别类意象 或表达依依不舍之情 或叙写。</p><p>7、高中语文诗词鉴赏答题步骤及诗词分类和语言特点总结 发布时间 2011 08 25 浏览人数 457 本文编辑 高考学习 高中语文诗词鉴赏答题步骤及诗词分类和语言特点总结 诗歌鉴赏步骤 1 形象分析 把握诗词的形象是感受诗情 领悟诗意的基本途径 形象可以是人物形象 包括客观形象 作者描写的人物 如 赤壁怀古 中的周瑜 主观形象 作品塑造的抒情主人公 如 雨霖铃 中的 我 诗人从社会生活中提炼出来的事。</p><p>8、鉴赏诗歌的表达技巧 一 鉴赏修辞手法的表达效果二 鉴赏表达方式三 鉴赏诗歌的表现手法 一 鉴赏修辞手法的表达效果 比喻 比拟 借代 形象类 对比 夸张 反问 反复 排比 强调类 双关 设问 反语 含蓄类 互文对偶 一 鉴赏修辞手法的表达效果 1 指出修辞手法2 结合诗句具体阐释手法 效果 内容 3 诗人感情 比喻是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法 运用在诗歌当中 也称比兴 贺知章 咏柳。</p>