高中语文苏教版版必修4

高中语文苏教版版必修4Tag内容描述：<p>1、1 雷雨雷雨 1.体味本文的潜台词。 潜台词就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那样 想；或嘴上已说完，而心中意未尽。潜台词丰富内涵大大扩展了舞台语言艺术的延衍性深 广性。它常常借助舞台提示并通过演员心神化一的表演而让人体味、咀嚼。鲁侍萍找女儿 来到周家，似曾相识的厅堂布置使她仿佛踏进旧梦，而柜上那张“死去的太太的照片“使她 明白命运确实让她又跨进了三十年前同一个周家的门槛。这时周朴园走出来问她“这是太 太找出来的雨衣么?”鲁侍萍不由自主地“看着他”回答，这“看着他”三字提示。</p><p>2、我有一个梦想】季氏将伐颛臾教学目的1继续学习和积累文言常用词语和句式。2了解孔子主张仁政、实行礼治的政治观点。教学设想本文的教学重点是字词句的掌握和课文的脉络层次，难点在于对孔子政治主张出发点的理解。学生学习本文时，只有先扫清文字障碍，才能抓住重点，突破难点。鉴于此种情况，本文的教学设想如下1课前安排预习，借助注释，细读课文一遍，结合书后练习中的问题，再读课文，并试作口头翻译。2结合预习，采用点拨法，理解词句。掌握应知应会的词语，疏通文意，理清文章的思路。至于人物分析则在理清思路的过程中点到为止，不。</p><p>3、用心 爱心 专心 1 模块测试模块测试 第 I 卷 共 36 分 一 15 分 每小题 3 分 1 下列词语中加点的字 读音全部正确的一组是 A 蓓蕾 b i 毗邻 b 讥诮 qi o 应酬 ch u B 蛮横 h ng 强劲 j ng 症结 zh ng 连累 l i C 忏悔 ch n 谛听 d 莠草 y u 谙熟 n D 撰稿 zhu n 玷辱 di n 悖逆 b i 曲解 q 2 下列各组词。</p><p>4、蝶恋花,晏殊,晏殊,晏殊(9911055)，字同叔， 临川（今属江西）人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时官至同平章事兼枢密使，范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。卒谥元献。 晏殊的词，主要承袭晚唐、五代的遗风，多为遣兴娱宾而作，内容比较狭窄，大多是反映士大夫宴游嘉会的生活以及对良时易逝、欢事无多的感慨。描写男女相思、离情别绪的作品，是晏殊词另一主要内容。 晏殊词的主要成就还是。</p><p>5、1 锦瑟锦瑟 教学目标 理解诗歌写意的几种常用方法； 理解内部结构； 理解李商隐诗歌的多种解法。 教学重点 掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。 教学难点 对本诗内部结构和思路的理解。 教学方法 译写法，点读法。 教学时数一课时。 教学过程 一、导入：近人梁启超读李商隐，值得我等深刻体会。他说：“义山的锦瑟 、 碧城 、 圣女祠等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不 出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含 有神秘性的。 ”(饮冰室文集中国韵文。</p><p>6、登高 海鸥 教学目标 1 了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响 2 掌握诗歌吟诵的基本方法 3 赏析情景交融 气象宏伟的艺术特点 感受诗人深沈的苦痛与忧思 学习设想 1 朗读吟诵 加强朗读训练 使学生通过吟诵感受画面的悲。</p><p>7、咬文嚼字 教学目标 藉其深厚的人文素养 纤细的文字敏感 美学大师朱光潜先生在短文 咬文嚼字 中择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点令人。</p><p>8、薄命君王 绝代才人 作个才人真绝代可怜薄命作君王 一 独特的人生经历李煜初名从嘉 字重光 号钟隐 南唐中主李璟第六子 徐州人 宋建隆二年 年 在 即位 在位十五年 世称 后人将他与李璟的作品合辑为 南唐二主词 金陵 李后主 薄命君王 作为南唐后主 并没有致力于国事 而是纵情于声色 奢靡荒淫 耽于享乐 年十一月 宋兵南下攻金陵 南唐灭亡 李后主投降 被俘到汴京 辱封 违命侯 沦落为阶下囚 生活 地位。</p><p>9、老王教案教学目标1、知识与技能：体会描写的作用，感受语言风格2、情感与价值：感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操3、 方法与评价：通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。教学重点：全面把握课文，感受语言特点教学难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大课时安排：2课时发散思维课（第一节）教学内容学生通过预习，根据自己对文章独特的理解。</p><p>10、1 雷雨雷雨 一、教学目的: 1.体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言； 2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。 二、教学重点、难点: 1.重点: 周朴园的性格特点和话剧的特点。 2.难点: 通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的 揭露。 三、教学时数:三课时 四、教学步骤: 第一课时 词语补释: *拜望:原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。 *涔涔:形容汗水不断地下流。P92 注 *谛听:仔细地听。谛:仔细。 *恩怨:恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。 *见地:见解。 *交涉:跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。 。</p><p>11、1 雷雨雷雨 一、教学目的: 1.体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言； 2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。 二、教学重点、难点: 1.重点: 周朴园的性格特点和话剧的特点。 2.难点: 通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的 揭露。 三、教学时数:三课时 四、教学步骤: 第一课时 词语解释: *拜望:原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。 *涔涔:形容汗水不断地下流。P92 注 *谛听:仔细地听。谛:仔细。 *恩怨:恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。 *见地:见解。 *交涉:跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。 。</p><p>12、1 作为偶像作为偶像 教学目标： .了解偶像的内心世界，学习偶像执着于航天事业的精神。 .掌握问答的技巧。 .在实践中提高获取信息、交流沟通的能力。 教学重难点：问答的技巧 教学安排：1 课时 教学内容与步骤： 一、导入新课 2003 年 10 月 15 日，杨利伟成为全中国为之骄傲的名字，成为载进历史的人物，也成为众 多媒体聚焦关注的重要新闻人物。因为这一天，中国的神州五号飞船成功发射，中国人几 千年的飞天梦想终于实现了。杨利伟作为驾驶神五飞向太空第一人，所到之处受到了人们 的热烈欢迎，成为人们心中的偶像。香港大公报评价说：。</p><p>13、苏教版必修（一）（五）背诵默写检测4 班级_________________ 姓名___________________ 蜀道难李白 噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁， 。西当太白有鸟道， 。地崩山摧壮士死， 。上有六龙回日之高标， 。黄鹤之。</p><p>14、渔父 一、新课导入 在那飘着秦风楚雨的泽畔，歌者在踽踽独行，憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打着你枯瘦的身躯，心被忧虑撕裂的时刻，你接受了雨的最后洗礼纵身一跃的姿势定格成永远的风景，你的热血化作汨罗滔滔的波浪，随着江水悠悠流淌千年，滋润了一个民族的灵魂! 拨开历史的烟云，我寻寻觅觅，在千年的雨阵中踟蹰，穿行于龙舟粽子锣鼓之间。我听到了你的歌吟在风中作响，那里有你的宏愿与梦想，你的热情和忧。</p><p>15、1 雷雨雷雨 一、目的 了解戏剧文学作品的特点。 分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。 认识旧中国封建性资产阶级的罪恶本质 二、重点 了解戏剧文学作品的特点。 分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。 三、难点 理解剧中人物的性格特点。 四、方法 解读、鉴赏、分析 五、过程 【一】 、点拨 雷雨是曹禺先生 1933 年创作的优秀话剧剧本，是一部杰出的现实主义悲剧。 雷雨 以本世纪 20 年代半封建半殖民地的中国社会为背景。通过一个反动的封建资本家周朴园家 庭内部的种种纠葛和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突。</p><p>16、雷雨 1 体味本文的潜台词 潜台词就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说 但心中已想 或嘴上这样说 而心中却那样想 或嘴上已说完 而心中意未尽 潜台词丰富内涵大大扩展了舞台语言艺术的延衍性深广性 它常常借助舞台提示并。</p><p>17、秋声赋,欧阳修,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远天净沙秋思,雨中黄叶树，灯下白头人。唐司空曙,秋声黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声,这些都是描写秋的佳句，大家一起来读一读，同样是描写秋天的，却呈现出了不同的特征，有些景物充满了生机和活力，有些则描写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。同样是写秋天的，却体现出了不同的美，那么，宋代文坛领袖欧阳修又是怎。</p><p>18、赖丽燕 教学目标： 1、 把握老王的性格特点。 2、 揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。 3、 体会作者的思想感情。 教学重点； 领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。 教学内容： 本文写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是。</p><p>19、1 琵琶行琵琶行 学习方法问题聚焦 自主探究辅助手段 学习目标1. 通过对比喻句的理解，丰富学生情感的体验。 2.把握作者塑造的人物形象；体会作者的情感，理解诗的主旨。 学习重点1. 通过对比喻句的理解，丰富学生情感的体验。 2.把握作者塑造的人物形象；体会作者的情感，理解诗的主旨。 教学过程修改补充 一. 作者介绍 李煜，字重光，继承其父李璟为南唐主，世称李后主。在位十五 年，政事不修，纵情享乐。国亡，降宋后封违命侯，过了三年囚 犯般的屈辱生活，相传被宋太宗赵光义用牵机药毒死。他在文艺 方面，工书善画，洞晓音律，而尤工。</p><p>20、1 蜀道难蜀道难 教学目的： 1、理解李诗表现的思想情感，学会“知人论世”。 2、体会诗歌的浪漫主义风格。 教学方法：诵读、研读、赏析。 教学课时：二课时 教学过程 第一课时 一、导语 火车在蜿蜒的秦岭隧道穿行时，我们自然会惊叹社会主义建设的伟大成就。同时，也必然 会想起入蜀“难于上青天”这一脍炙人口的诗句。今天，我们一起来读李白的蜀道难， 领略一下作者为我们描绘的秦蜀道路上的奇丽惊险的山水，感受作者对国家命运的忧虑 二、整体感知 1、诵读 方法：教师范读。诵读中注意：口熟脑记；连缀关键词句；理清思路；分清 语调语。</p>