歌曲梅花教学设计

歌曲梅花教学设计Tag内容描述：<p>1、歌曲梅花教学设计教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标：1深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。2使学生对我国古诗文化有进一步了解，感受古诗文化的博大精深。（二）“过程与方法”目标：1. 运用聆听的方法，引导学生关注诗词韵律与歌曲的关系。2采用聆听、视唱、比较、判断的方法学唱歌曲旋律，感受古诗内涵与歌曲情感的联系。3通过欣赏其它古词拓宽学生的音乐、文化视野，进一步提高学生的鉴赏能力。（三）“知识与技能”目标：通过分析本首诗词歌曲初。</p><p>2、梅花教学设计六年制语文第九册新选古诗梅花为北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽远，为咏梅之佳作。诗句简析第一句， “墙角数枝梅” 。 “墙角”点明梅花开放的位置幽僻。 “数枝”几枝，言极少，说明形影孤单。如此形单影孤，不禁使人生出怜爱之情。第二句， “凌寒独自开” 。咏梅之作不少，仅就梅花而咏梅，则无论是形象和意境并无高远之处。而“凌寒”一句则寄寓了作者的主观情。</p><p>3、教学目标教学目标 认 六个生字 流利朗诵 背诵 通过诵读感受到梅花的坚强品质 教学重点教学重点 学习新的生字 流利背诵 设计理念设计理念 古诗是我国优秀文化的瑰宝之一 也是小语教学的重要组成部分 在教学 上 如果只注重讲解注释 把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上 那么 学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中 难以体味到我国古诗独有的韵 味美和意境美 尤其面对年龄小 阅历不多的低年级学生 我。</p><p>4、第 1 页 共 5 页 魂牵梦绕梅花魂魂牵梦绕梅花魂 梅花魂梅花魂 教学设计教学设计 认识 个生字 会写 个生字 正确读 写 梅花魂 缕缕幽香 葬身异国 腮边 白杭稠 甚至 无所谓 输理 华侨 衰老 手绢 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 自由抄写 让你感动的词语句子段落 把握主要内容 体会作者选择几件事情来表 明外祖父的思乡之情 感受情感的熏陶 继续进行默读的训练 并从中找到疑难问题 尝试自。</p><p>5、梅花魂教学设计梅花魂九年义务教育六年制小学教科书第十一册第7课阅读课文。是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。全文以梅花为线索，将具体、生动的内容连缀成一篇令人悲泣、感人至深的文章。教学目标（1）正确，流利，有感情朗读课文（2）读懂课文，感受外祖父对祖国眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。教学难点：感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花的秉性。教具准备：多。</p><p>6、梅花魂 教学案例 一 背景介绍 梅花魂 是人教版五年级上册第二单元的一篇精读课文 本 单 元的主题是 月是故乡明 这篇课文表达的是一位远在异国他乡的 老人 把他的相思寄托在梅花身上 表达了对祖国 对家乡矢志不渝 的眷恋 文中有直接抒情的 有借物抒情的 到底该怎样入手 能让 孩子们走入文本 理解老人的那份浓浓的思乡之情 所以我选择了由 易到难的的教学思路 层层推进 领悟文章所表达的情感 二 主题说。</p><p>7、梅花 教学设计 教学目标 知识与能力 学习和掌握多种识字方法 认识个生字 学会一个偏旁 反犬旁 学会一个笔画 弯钩 过程与方法 正确 流利地朗读并背诵古诗 情感态度与价值观 感悟古诗大意 了解梅花的特点 体会诗的意。</p><p>8、梅花魂 教学设计 教学目标 知识与能力 正确 流利 有感情的朗读课文 摘录让自己感动的句子 理解课文 体会感情 并揣摩感情是怎样表达出来的 过程与方法 结合重点词句体会人物的感情 情感 态度 价值观 体会海外游子对祖国的热爱 眷恋之情 教学重难点 把握课文内容 体会人物的思想感情 揣摩作者的表达方式 教学方法 朗读法 情境教学法 引导指导结合法 学法 读文悟情 读句悟理 抓重点词句以点带面的学习。</p>