个性发展 主体我

个性发展 主体我Tag内容描述：<p>1、我的个性发展记录目录一、我的教育理想二、我的教育格言三、我的教育随笔四、我最得意的教案五、我的读书感悟六、我的业务学习笔记七、我的培优补差成果八、我的优秀论文我的教育理想教育是一个古老的话题，作为21世纪的教师，应该具有自己的教育理想和教育信念。历史不会记住苦劳，历史只会记住功劳！有人说：教育是一首歌。</p><p>2、精选财经经济类资料- 个性与发展自我评价个性与发展自我评价一我善于思考、勤于动手，求知欲强，具有较强的团队精神，即使有时心情烦躁也能及时地进行自我调整。从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度。高中期间，我努力学习，全面发展，曾多次名列班级前三。我不仅积极协助老师开展工作，是老师的得力助手，在同学朋友遇到问题时，我也会以一颗真诚的心来帮助他们。当然在遇到困难时，我也曾想过放弃。高一时，我曾经连续几次成绩不尽如人意，但在父母老师与朋友们的鼓励下，我又一次战胜了自己。 同时，我积极参加社会公益活动。</p><p>3、尊重学生个性差异促进学生主体发展尊重学生个性差异促进学生主体发展 实施素质教育的今天尊重学生个性以学生发展为本成 为教育的主题 在现实生活中 每一个学生都是一个独立 的个体 教师在遵循教育规律对学生进行教育的同时 必 须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法 满足不同学 生的学习需求 其实 应试教育中的 差生 绝大部分不 仅与其他同学无差异 甚至还可能具备更多尚未被发掘的 潜能 教师要正视 关注学生。</p><p>4、尊重学生个性差异促进学生主体发展 实施素质教育的今天尊重学生个性以学生发展为本成为教育的主题 在现实生活中 每一个学生都是一个独立的个体 教师在遵循教育规律对学生进行教育的同时 必须打破以往按统一模式塑造。</p><p>5、再造 改错卡 的有效流程 体现学生个性化和主体性发展 在教育教学的多年中 改错卡 在物理教学中起着落实 巩固和提高的不可估量的作用 运用 改错卡 是群体性提高学生成绩的有效法宝 看似整齐化一 有具有一定的实效性。</p><p>6、1 再造 “ 改错卡 ” 的有效流程，体现学生个性化和主体性发展 在教育教学的多年中， “ 改错卡 ” 在物理教学中起着落实、巩固和提高的不可估量的作用。运用 “ 改错卡 ” 是群体性提高学生成绩的有效法宝。看似整齐化一，有具有一定的实效性。学生也认可，一切看起来都很美好。 但是，学校进行了项目研究，再造课堂的有效教学流程，删除无效环节，优化有效环节。我逐渐发现，在看似 “ 有效 ” 的后面，却存在着一定的问题。在学生中就展开对 “ 改错卡 ”的看法的调研， 96%学生的反映是改错本有用，但改错的利用价值远没有我们所预期。</p><p>7、1主体间闪耀个性协作中促进发展初中信息技术课堂中开展有效小组合作学习的探究【摘要】小组合作学习模式已被越来越广泛地运用于教育教学当中。然而，目前信息技术课堂教学中的“小组合作学习”往往存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。本文基于信息技术教学实践的基础上，对在初中信息技术课堂中开展有效的小组合作学习的方法和策略进行探究。【关键词】信息技术课堂；小组合作学习常言道“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，合作精神的力量是不容小觑的。小组合作学习模式于20世纪80年代末引入我国,至今已近30年。近30年中,我。</p>