工程问题教学

工程问题教学Tag内容描述：<p>1、工程问题”教学设计一、指导思想与理论依据这节课以新课程标准理念为依据，倡导探索式学习，积极引导学生探索未知领域。未来教育模式要求学生围绕一个问题，利用现代教育信息技术积极主动地投身于探究活动，能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式,并解决实际问题。本节课,我应用多媒体课件，让学生画图研讨，理解分数意义的工作效率,实践分数工程问题新方法的学习。二、教学背景分析 学习内容分析：分数工程问题的研究是分数应用题的特例。它和整数工程问题里已知工作总量和工作效率，求完成工作所需要的时间的应用题解题思路相同，不。</p><p>2、工程问题”教学带来的思考您现在正在阅读的“工程问题”教学带来的思考文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“工程问题”教学带来的思考见到这样一个教学案例，对笔者的触动很深。这是一节数学练习课，练习内容是“工程问题”，在教学中教师出示了习题：打一部书稿，小李单独打10天完成，小王单独打12天完成，小胡平均每天打64页，如果小李与小王两人合打4天，那么就余256页没打完，三人合作几天才能打完这部稿 ？学生读完题后都沉浸在苦思冥想中，数分钟后才只有几个学生提笔演算.突然，一个小男孩猛地举起手，但马上又缩了。</p><p>3、3.3 实际问题（工程问题）,一、学习目标,1、会根据实际问题中数量关系列方程解决问题，熟练掌握一元一次方程的解法 2、培养学生数学建模能力，分析问题、解决问题的能力 3、培养学生创新能力和挑战自我的意识，增强学生的学习兴趣。,解一元一次方程的步骤：,移项,合并同类项,系数化为1,去括号,去分母,在方程两边都乘以各分母的最小公倍数,等式 性质2,不要漏乘不含分母的项,一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号,分配律 去括号法则,不要漏乘括号中的每一项,把含有未知数的项移到方程一边，其它项都移到方程另一边，注意移项要变号,移。</p><p>4、分数应用题(工程问题)一、教学目标 1让学生经历用假设法来解决分数工程问题的过程,理解并掌握把工作总量看作单位”1”的分数工程问题的基本特点,解题思路和解题方法.2.通过自主探究,评价交流的学习活动,培养学生分析、比较、综合、概括能力。3培养学生运用所学到知识解决生活中的实际问题 二、教学重点: 能利用假设法掌握分数工程问题的解题思路与方法。三、教学难点:理解理解假设不同的数据得出的相同结果的道理 四、教学过程一、课前学习 （一）口答下列各题思考:下面各题研究的是哪三种量的关系？仔细读题,了解每一道题已知哪些数学信。</p>