公开课诗歌鉴赏

公开课诗歌鉴赏Tag内容描述：<p>1、诗歌的思想内容 诗言志，歌咏言 “志”即情，指志向、抱负、愿望、情感等 1、忧国伤时：杜甫登岳阳楼 2、建功报国：辛弃疾京口北固亭怀古 3、思乡怀人：王维九月九日忆山东兄弟 4、生活杂感：王维山居秋暝 5、长亭送别 ：柳永雨霖铃 古诗词中常见的思想感情 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 分析文学作品的思想内容，评价作者的观 点态度。 （能力层级E级） 考纲对诗歌鉴赏的要求 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首 诗的主旨是什么（或者结合意境提问，或 就某一句某一联发问。） 提问变体： 1）这首诗反映了怎样的社会现实？ 2。</p><p>2、鉴赏诗歌的形象 考点分析： 考纲：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技 巧 v要求能概括诗歌中人物形象 、景物形象、事物形象的特 征，揭示作者所刻画的某一 形象的意义（旨意）。 古典诗歌鉴赏之 人物形象 人物形象包括： 1.作品刻画的客观人物形象。 2.作品抒情主人公的自我形象。 课本回顾 苏轼的念奴娇赤壁怀古 “雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰 飞烟灭。” 塑造的人物形象： 少年英雄周瑜(客观人物形象) “我”(抒情主人公)的形象： v通过周瑜形象和自我形象的对比刻画 ，表达了作者怀才不遇、人生易老而 壮志难酬所表现的抑郁难平。</p><p>3、诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的表达技巧 表达技巧 一、鉴赏修辞手法 二、鉴赏表达方式 三、鉴赏表现手法 四、鉴赏构思技巧 表 现 技 巧 修辞 手法 表达 方式 艺术 构思 比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸 张、互文、双关、反问、设问、反复 反语、引用 想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典、赋比兴、象征、动静 结 合、虚实相生、借古抒怀、借古 讽 今、托物言志、以乐景写哀情、 以 哀景写乐情等。 表现 手法 首尾照应、开门见山、曲笔入题 卒章显志、点面结合、承上启下 以景结情、总分得当、以小见大 层层深入、过渡照应、伏笔铺垫 叙述、。</p><p>4、2018诗歌整体阅读指导 读懂诗歌 一 诗歌鉴赏三步走 （一）能读懂内容。 （二）会鉴赏表达技巧、情感。 （三）精表达组织语言、规范作答。 二 诗歌阅读存在的问题 读不懂 说不清答不全 读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表述的基础。 三 明确学习目标 （一）知识能力：讲解四种阅读方法； （二）过程方法：结合2017高考真题运用所学 方法读懂诗歌内容； （三）情感态度：逐步建立诗歌阅读的自信。 除了认真研读诗歌主体，以及课本已经讲到 的五种方法外还需补充四看 四：诗歌整体阅读指导 1、看作者 2、看注解 3、看末句 4、看题干 近试。</p><p>5、轻风（ ）细柳 淡月（ ）梅花,苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花。 黄庭坚：轻风舞细柳，淡月隐梅花,趣味思考,苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花。,“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”子才恰到好处地形象的描绘出清风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字有把风人格化了，给人一种柔美之感。 “映”字全舞朦胧之美，“隐”也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。,品字入诗境。</p><p>6、鹰击长空，鱼翔浅底,析妙字 品诗情,-诗歌鉴赏动词类炼字题复习,1、了解炼字题高考常见考查方式。 2、懂得规范动词类炼字题的答题步骤。,考纲要求,鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； 评价古代诗歌的思想内容和作者 的观点态度。,炼字、诗眼 炼句语言风格,动词,动词,动词,形容词,动词,副词,动词,动词,高考怎么考？,增分两大意识,1、主题统帅意识。 炼字的目的是炼意，答炼字题，要。</p><p>7、古代诗歌的欣赏，诗歌的思想和感情，诗歌表达的是抱负，而言语是基于情感的。野心是指情感，是指那些打动人们心灵的东西，如野心、野心、欲望和情感。“情感”是诗歌的根，是诗歌的核心。无论是忧国忧民的情怀，国家毁灭的痛苦，漂泊不定的人的悲哀，寻找丈夫和女人的怨恨，都是感人的，都能体会到诗歌的情感，这是阅读诗歌的最大乐趣。教学目的：1。正确品味诗歌中的思想感情。2、能运用适当的方法来欣赏诗歌感情。在东篱下采摘。</p>