工学结合课程

工学结合课程Tag内容描述：<p>1、参加工学结合课程开发技术培训体会 信息工程系 高良诚 6 月 5-6 日，我参加了在上海举行的工学结合课程开发技术专题研修班，北京师范大学大学职业与成 人研究所所长、中国职业教育学会教学过程研究会主任、著名职教专家赵志群博士作了“职业教育工学结 合课程开发技术”专题报告会。 会上，赵博士就工学结合的内涵、工学结合的必要性，如何在职业教育中实行工学结合等专题作了深入 地阐述。 一、工学结合的内涵 工学结合是指“学习的内容是工作，通过工作实现学习” 。相比较产学结合，工学结合对我国职业教育 具有更好的指导意义。 产学。</p><p>2、从财务角度谈高职校内 “工学结合”模式的可持续发展 基于南京工程高等职业学校旅游管理专业校内实训食尚餐厅的分析 孟银平 濮元生 陈玉 （南京工程高等职业学校，江苏南京，211135） 摘要：新型的“ 工学结合”校内实训模式的特点是变 消耗性为生产性、集实习、创业为一 体。而其可持续发展，不仅 需要观念上的突破、流程上的完善，更需要有全面的财务规划 指导。本文基于对南京工程高等 职业学校旅游专业校内实训基地食尚餐厅的运营情 况分析，主要从财务战略和成本控制两个方面来 论证高职校内 “工学结合”模式的可持 续发展之可行性。</p><p>3、职教论坛/2011.2 技能开发JINENGKAIFA 把工学结合作为高等职业教育人才培养模式 改革的重要切入点，这是高等职业教育理念的重大 变革。推进工学结合模式，除了要处理好观念更新、 制度保障和校企结合等宏观层面的关系外，在专业 建设等中观层面也应积极探索适应中国国情的、符 合工学合作要求的课程体系、教学内容和教学方式 方法。 职业学校学生职业技能的形成一般需要经过 感知认同、模仿、练习、熟练协调、反馈校正和创新 创造几个阶段，要在实践性教学环境中通过反复训 练才得以形成；技能型人才的观念、态度、行为和技 能必须在生产。</p>